教学设计：

　　一、知识与能力目标

　　1.认识13个生字，会写8个字。学习鈥�?鈥� 、鈥�?鈥澚礁鲂虏渴住�

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色表演。

　　3.理解课文内容，知道鈥湽具蒜�澗烤故窃趺椿厥隆�

　　二、过程与方法目标

　　1.调动学生主动参与学习的积极性，培养低年级学生的朗读能力和口头表达能力。

　　2.培养合作学习能力，让学生分组表演，实现师生多边互动。

　　三、情感态度与价值观目标

　　教育学生凡事要讲根据、眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。

　　根据这三个维度的目标要求，我采取激趣促读、创设情境的教法，做到教与读结合、扶与放结合。引导学生采取自学探究、小组合作等学习方式来学习这篇课文。力求建设一个开放而有活力的课堂，使学生在感兴趣的自主活动中让语文素养得到全面提高。

　　教学重点：

　　1.识字、写字。

　　2.理解并能有感情地朗读和表演课文。

　　教学难点：

　　了解课文主旨，体会鈥溙�到任何事情，都要动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相。鈥�

　　这篇课文的教学设计为两课时。第一课时让学生初读课文，理清层次，通过合作学习，将课文中的大量对白组成小剧本，进行表演，再以句带段，以读带讲，深入分析课文，理解文章中心。第二课时主要学习生字、书写生字。运用多种形式，将枯燥的生字教学渗透于有趣的游戏、情境之中，通过摘木瓜、开火车的游戏，让学生轻松愉快地学习生字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，设置悬念，激趣导入。

　　好的开端是一堂课成功的一半。正因为如此，我运用激趣导入，进行猜谜语、听声音比赛。利用课件引导学生的听觉、视觉、思维想象多渠道运作起来，积极参与到学习中。而且我还特别设计了个别声音用耳朵比较难以辨别，学生只好用眼睛揭开谜底，从而初步接触课文鈥溠奂�为实鈥澋闹髦肌Ｗ詈蟪鍪锯�湽具蒜�澋纳�音，让学生猜猜这样的声音通常在什么情况下会出现，激发他们的想象力。让学生模拟发鈥湽具蒜�澤�，从而引出课题。并且告诉大家：千万别小看这个有点奇怪的声音，它可在森林中掀起了一场不大不小的风波呢。