今天我上了《商不变的规律》这节内容，感觉有成功之处，但也有不足之处。

　　苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界，这种需要特别强烈，因此我在设计时本着：鈥溔霉�程和方法进课堂鈥澋慕萄г�则，通过两节课来完成本节内容的教学。整个设计采取了猜想规律鈥斞橹す媛桑ň倮�验证）鈥敻爬ü媛赦�斣擞霉媛傻慕萄�模式，注重学习过程的探索，体现了学生的主体性和教师的主导作用，师生和谐互动，符合新课程标准的要求以及学生的认知规律，始终把激励学生学习，为学生搭建学习平台作为教学的主线，三维目标得到充分落实，让每个学生都在宽松的氛围中，始终处于一种积极向上的状态，树立了学好数学的信心，让学生在计算、观察、比较、思考、尝试交流教程中，实现师生互动、生生互动，促进学生主动参与获取知识的过程。使得学生愿意与伙伴交流，敢于自由表达自己的想法，学生在不断思考、探究中获得新知，体验到了学习的乐趣。

　　这节课也有不足的地方：

　　1、在这节课中有个别学生在说鈥溁�鈥潯⑩�溕题�澚礁龈拍钍被煜�，可先复习乘法、除法算式各部分名称，做好知识储备，便于学生总结规律。

　　2、在学习两条商的变化规律，对一条被除数扩大(或缩小)除数同时扩大或(缩小)相同的倍数商不变的规律，学生分析不够透彻。