浙教版三年级语文下册《信箱里的花束》教学反思
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一、亲历旅程。
只有走进去,才能读出来。这篇文章文字简朴,但富有情趣。学生一读就会感动,但怎样读才是真正的感情朗读,在读时打动自己,也打动别人,则需要老师的指导。
上课伊始,我就创设情境,让学生感受收到鲜花的愉快心情,为整堂课奠定了基调。接着引导学生感悟女教师收到鲜花的心情,从一些重点词细细体会,然后师生换位体验进行对话,最后师生共作鈥溝驶ㄢ澦透幢础U每瘟鞒⒆匀唬懈星榈睦识粮撬角伞
二、情感碰撞。
一堂好课不仅是学生对语言文字的理解和感悟,更是情感的熏陶。学生在活动中为贝贝的爱心深深感动,思想情操得到了提升。阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行心灵的对话和情感的碰撞。唯此,学生才能真正享受语文带给他们的快乐。由于老师精确掌控了鈥溕赦潯⑩湺曰扳潯⑩溓楦锈澋扔趴问嗯Γ乓煅呓で榉裳锏目翁谩
《浙教版三年级语文下册“信箱里的花束”教学反思》摘要:操得到了提升。阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,需要学生敞开心扉、倾注热情,与文本进行心灵的对话和情感的碰撞。唯此,学生才能真正享受语文带给他们的快乐。由于老师精确掌控了生成、...
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