提问：同学们，你们能利用你身边的工具画一个圆吗？(让学生画圆)

　　学生动手自己画圆，教师观察，注意收集有代表性的画法。

　　学生画结束后，教师让学生展示自己的圆和使用的工具，并说说是怎样画的。如果教材中所列的四种画法中，有学生未想到的，可以根据情况适当介绍；如果有学生想到了用圆规画圆，不要急于让学生说详细的的操作方法。

　　3、提问：以往同学们在画图时都用的是尺子，今天你为什么不用尺子画圆呢？(尺子边是直的，不好画圆)

　　谈话：这说明我们今天学的圆跟以往学的图形都不一样了，它是一个曲线图形。(在课题后面板书)

　　二、动手操作、认识各部分名称。

　　1、画圆

　　提问：尺子不能画圆，那是不是以后我们只能依靠这些圆的东西来画圆呢？(用圆规画圆)

　　谈话：圆规有两只脚，一只脚是脚尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。

　　尝试画圆：你能试着用圆规画出一个圆吗？提出要求：边画边想，用圆规画圆一般分哪几个步骤？需要注意些什么？

　　让学生试着在一张白纸上画圆。（教师黑板画）。

　　学生画完后，在实物投影上展示几幅学生作品，同学进行评价。（注意及时表扬画得好的同学）

　　组织交流：

　　（1）让学生自己说说用圆规画圆的过程，教师在黑板上示范，适时板书：两脚叉开-固定针尖-旋转成圆。

　　（2）在小组内交流各自画圆的情况，并从出现的问题中反思画圆应注意什么。

　　教师小结，强调画圆时的注意：针尖必须固定在一点，不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。

　　2、观察、认识圆的各部分名称。

　　①提问：大家的圆规都一样大，为什么画出的圆却有大有小呢？(圆规两脚分开的有大有小)

　　提问：这圆规两脚尖分开的大小是圆的什么呢？

　　让学生自读课本例2，了解圆的各部分名称

　　②认识圆的圆心。

　　提问：圆规两脚尖分开的大小叫什么？从哪画起？(圆心)

　　谁来上黑板帮老师找到圆心，标上字母。

　　提问：怎样找圆心？