本节课是本单元的最后一节课，（探索与实践），主要让学生经历鈥湶孪�---验证鈥澋墓�程，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律，进一步体会比例的应用价值，提高学生的数学兴趣。在课堂中，我以学生已有的知识经验为依托，通过前几节课的教学，学生已经熟练掌握各种平面图形的面积，学会用鈥湵肉�澅硎痉糯笄昂蟮墓叵怠Ｒ虼耍�学生完全有能力自主探索按一定比例放大后面积的变化规律。（这也算是对学生学情的掌握、了解。）所以在教学中，我略作指导，放手让学生通过自己的测量、计算、观察、探索，引导学生在活动中进行猜测、验证、归纳、实现自我学习。

　　在第二个环节中，通过计算和测量算出放大前和放大后的面积之比，学生都能算出来，就是对圆面积的计算略有些麻烦，没有化成最简比16：1。随后我就提问： 鈥湸诱庹疟砀裰心隳芊⑾炙�们的面积是怎样变化的吗？鈥澭�生猜测：可能是平方比。教师当机立断归纳总结：把一个平面图形按n：1的比放大后，放大后与放大前图形的面积比是n2 ：1。之后，应用这个规律解决实际的问题，教材出示某校园平面图，我要求学生从中选择一个图形，测量并算出它的实际占地面积，进一步体验了解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。整节课我都是让学生自己探索、自己发现，教师学会倾听学生的发言，从中发现闪烁的智慧！在课尾结束时，有学生回答：鈥湴岩桓銎矫嫱夹伟磏：1的比放大后，放大后与放大前图形的面积比是n2 ：12这样比较确切，因为当图形按照3：2放大后，那么放大后与放大前图形的面积比是32 ：22。鈥澪衣砩媳硌锪四俏煌�学，同学们也连连点头，表示赞同。老师们，让我们养成学会倾听的习惯，学生的回答可精彩了！