语文S版四年级下册《走进丽江》教学反思
《走进丽江》是四年级下册第二单元的一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,表达了作者对丽江的喜爱和赞美之情。 全文的重点就在鈥溍览鲡澯脞溕衿驸澏噬稀R虼耍诮萄Ч讨形乙步饬交方谧魑氐愫屯黄频恪J紫仁侨醚寥模芙岢隼鼋舾堑挠∠筲斺斆览觥⑸衿妫缓笕醚耪饬礁龃剩页鑫闹心芄槐硐殖雒览觥⑸衿娴木渥樱偻ü嘀中问降钠范粒蠢斫饪挝模⒄莆找欢ǖ男醋鞣椒ā
一、书读百遍,其景自现
这是一篇写景的文章,如果老师给予学法指导,在今后的学习中,学生就能举一反三进行同类文章的学习,于是产生了这样的构想:以文本为主线,让学生获得一种学习方法,把文本读成画面,再把画面还原成文字。 在讲解了丽江古城段落后,我提出:像《走进丽江》这样写景的文章,这景点我们都没有到过,要真正理解它,真正走进去,我们就要透过文字,把这神奇和美丽读成一幅画,在脑海里形成画面,再通过看图片、插图,把画面读出来。 于是,我让学生们闭上眼睛,自己示范朗读课文的第四自然段,让学生感受、想象画面。接着我说:丽江古城是一段文字,我们读成了画面,这是一幅怎样美丽的画面?让我们一起来欣赏课文中的插图。欣赏完问学生:美吗?那我们把看到的画面通过成文字读出来吧!这就实现了从文字鈫捇驸啋文字的转化。这样不但把重点牢牢锁定放在鈥溍览鲡澯脞溕衿驸澏噬希菇谈搜恢盅淳拔恼碌亩潦榈姆椒ǎ菏槎涟俦椋渚白韵帧 对玉龙雪山的学习和理解月色下的古城,我也用了类型的方法。
二、通过学习课文,掌握一定的写作方法。
课文先总写丽江是神奇而美丽的土地,然后分别写了丽江古城(街道、历史地位、布局特点、高原姑苏美称)和玉龙雪山(地理位置、得名由来、特点)和其他的景观,最后用一个反问句表达作者喜爱丽江的感情。要理解课文的结构特点,我在讲解课文的过程中,从板书入手,归纳丽江古城的特点是街道斑斓、网状布局、高原姑苏;概括玉龙雪山的特点是地理位置、得名由来;其他景观总的特点是鈥溍匀蒜潯R佳プ≈氐愦示洌袒嵫溔≈魃岽吴潯W詈蟮目翁眯〗崛醚靼卓挝牡慕峁故窍茸芎蠓郑靼琢硕沃涞牧怠U庋纳杓贫土逗吞岣吡搜睦斫饽芰Α
在讲解完丽江古城,转入讲解玉龙雪山的过程中,又适时提出:作者是怎样从上一个景点的描写完美过渡到下一个景点的?学生很容易就找出文中的过渡句,再联系以前学习的知识,很容易就能理解过渡句的作用是承上启下;再提出:什么情况下使用过渡句?学生通过讨论后也能说出:在描写两件事物或景物的时候使用。
三、注重朗读训练,培养语感。
在教学过程中,通过对重点词、句的品读和深究,引导学生深入思考、体会作者的情感,人个读、小组读、师范读、引读、集体读等形式灵活运用,读出感觉,以声传情,领略文章的精妙之处。
四、不足之处思考。
如课堂上能运用多媒体教学,把介绍丽江的视频和课件运用起来的话,学生会更容易理解课文内容。 自身问题:课堂上碎话较多,引导学生读书不够到位,对学生的评价语言上较单一,说话训练还不够。
学生是在不断地学习中取得进步,老师也是如此,也要不断地学习来提高自身素质,不断地改善才能将课越上越好,今后还需努力钻研,更应多向身边的优秀老师学习,争取进步。
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