【先让学生观察这几个字的特点，然后说说书写时应注意哪些地方，若有必要教师可以范写。】

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

　　3、引导学生感悟作者描写人物的方法。

　　4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

　　教学难点：

　　引导学生感悟作者描写人物的方法。

　　一、复习

　　1、认读词语

　　聪明机智正直勇敢长途跋涉气势汹汹万夫不当之勇瑟瑟发抖

　　毫不在意毫不畏惧大惊失色仓皇逃窜乘胜追击精明能干飘荡铠甲赋税披戴胸脯吓唬诺言

　　2、回顾课文内容。

　　二、感悟理解

　　（一）学习课文的第一部分。

　　1、指名学生读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年？

　　（聪明机智、正直勇敢、热爱生活）

　　2、课文是怎么写大卫生活的美好？指名学生朗读第2自然段，边读边想象。

　　3、说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。

　　4、仿写句子。

　　琴声像_______________________

　　（二）学习课文的第二部分。

　　1、出示自学提示。默读课文，思考

　　①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？

　　②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？

　　③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。

　　④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？

　　2、读议、交流。

　　a歌利亚叫阵和对他的外貌描写。

　　【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】

　　b大卫与扫罗王的对话。

　　【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。让学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。】