说教材：

　　《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。文章情节跌宕起伏、一波三折，形象深刻地表达了人物复杂曲折的内心世界。

　　本课与《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》这四篇文章组成一组课文，是本册教材第三单元的最后一篇课文，编者建议把它定为学生自读课文。这样的安排意图是让学生通过学习前面几篇课文获得的知识来理解分析本文，从而巩固提升学生分析理解课文的能力和进一步使学生至爱亲情的情感得到熏陶。所以教学本文，我将安排一个课时，并以三步导学为主，完成教学任务。大体思路是：有关诺贝尔奖项导入；初读课文，感知内容；再读课文，领悟内涵；拓展延伸，触摸爱心；真情道白，怀揣感恩。

　　说教学目标：

　　1、学习本文一波三折、跌宕起伏的写法， 并体会这种写法的好处。

　　2、理解父母对子女崇高无私的爱心，懂得要孝敬父母。

　　3、内容上进行合理的想象，揣摩人物心理。

　　说学习重点：

　　一波三折的情节，浓浓的爱

　　说学习难点：

　　体会理解作品浓浓的爱

　　说教法、学法：

　　说教法：通过以上教材分析，我将采用鈥湹级练ㄢ�澓外�溒舴⒌悴Ψㄢ�澫嘟岷辖萄Хǎ�培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。

　　说学法：我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法；

　　1、教给学生自主学习的方法，通过对文章的速读，了解文章的主要内容。

　　2、教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻领会作者所要表达思想情感。

　　3、教给学生自主、合作、交流的方法，通过让学生思考问题，相互讨论，培养学生爱动脑筋的习惯，为学生今后自主学习课文打下基础。 3.教具、学具 采用多媒体和传统的黑板、粉笔相结合进行教学，运用直观教学法，调动学生兴趣，进一步加深对课文的理解。

　　说教学过程：

　　一、有关诺贝尔导入：考考你 飦�

　　2015年，中国的谁获得诺贝尔？什么奖项？ 飦�

　　2012年，中国的谁获得诺贝尔文学奖？ 飦�

　　你知道亚洲获得第二位诺贝尔文学奖的人是谁？

　　这样设计导入新课的目的；

　　1、诺贝尔文学奖是这两天的热点；

　　2、让学生积累一些知识。

　　3、作者川端康成就是这一奖项获得者。

　　4、出示学习目标，让学生明确学习任务调动学生学习的积极性，激发学生学习的成功欲望。也是本节课的预期目标。

　　二、初读课文 感知内容（计划用时10分钟）

　　1、用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事？

　　2、想一想：如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人，不同意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好些？课文这样一波三折的情节安排有什么好处？ 这样的设计，让学生在通读全文的基础上理解主要内容，把握文章的主题，体会鈥湹�宕起伏、一波三折鈥澋墓适虑榻冢�从而获得整体感知，突出了本节课的教学重点。这一环节任务的呈现可操作性强，学生自主学习、独立探究就能完成。

　　三、再读课文，领悟内涵（计划用时15分钟）

　　1、想一想： 穷夫妇每次鈥溗外�澓外�溁烩�澓⒆拥氖焙蛩档睦碛墒鞘裁矗课闹心男┐视锟袒�了他们的表情？

　　提示：从文中找出相关的句子和词语，填充表格，并加以品味和揣摩。

　　2、辩论解疑 话题 ：送走是爱，还是不送是爱？请发表你的见解 通过小组合作、讨论完成，明白送和不送都是爱，天下母亲都有爱。

　　以上几个环节，让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、来理解他们复杂痛苦的内心世界，从而完成本节课的教学重点。设计的问题难度加大，如探究

　　需要学生合作讨论完成。对于其他题的设置用以学过的刻画人物方法的旧知识完全能解决，也可以看出学生应对得心应手。 结尾给读者一个想象的空间，文章中我们对贫穷夫妇内心煎熬的揣摩，这些是留白的艺术。并做为鈥溞�写文章鈥澴饕挡贾孟氯ィ�让学生的情感继续升华。

　　四、拓展延伸 触摸爱心

　　1、小练习 爱是人类最伟大的感情，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回来，体现了爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱，歌颂爱，今天在课堂上我们感受到浓浓的爱。现在就请大家结合自己的体会，将你感受到的爱表达出来；

　　父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；

　　父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； ____________，______________； ____________， ______________。

　　2、描写练笔；

　　一家人终于团聚了，请运用刻画人物的方法（语言、动作、神态等）描写一家人团聚的情景。