一、教学内容

　　《盗火的英雄》是湘教版教材四年级下册第二单元的一篇希腊古典神话故事。

　　二、教材分析

　　本文讲述了一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，但是却受到宙斯的严厉惩罚。故事塑造了一个给人类带来幸福的英雄形象，盛情赞颂了普罗米修斯的丰功伟绩与坚强、勇敢、善良、聪明的品质。

　　三、学情分析

　　四年级学生已经具备了一定的预习能力，阅读能力和理解能力都在四年的学习当中慢慢积累而逐步提高。能够通过课外阅读、上网等手段收集资料。因此，我选择了以鈥溣⑿垅�澪�主题的一组课文，以《普罗米修斯》为契机，同时带出另外两篇描写英雄人物的课文《董存瑞舍身炸暗堡》和《地震中的小英雄林浩》。英雄，对于小学生来说，应该不会很陌生，从小，孩子们（尤其是男孩子）心中可能就有一个英雄梦，希望自己强大无比，或能救助一切弱小，或能打败一切敌人，或为正义而战，因此学生不难把握课文中人物的英雄品质。主题阅读课堂教学从语文学习规律的角度，着眼学生个体的发展，引领学生关注文化，亲近母语，在他们熟悉的系列生活中，寻找语言文化的根源，汲取语言文化的汁液，让他们在通过体验与熏陶，理解与扬弃，鉴赏与反思，使得语文素养在同类的量的累积中获得质的提升，从而夯实学生语言文化的根基。对于学生的成长来说，主题阅读教学下的语文学习，学生知识积累多了，眼界开阔多了，思想认识自然就变得开阔起来，进而产生思想的交锋、观点的碰撞，放飞他们的心灵，丰富他们的认识，开掘他们的智慧。同时我在教学时，通过自主合作的教学模式，让学生分组进行讨论，充分发挥他们自主学习的能力。这次教学，就是要让学生在感悟语文的同时，也在感悟生活，感悟人生。