新课标一年级下语文《画家乡》教学设计
教学分析：
这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。
教学目标：
1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识鈥溔捕�潯�
2、能力目标：用鈥溡煌藜殊�澬匆痪浠啊＠识量挝模⒈乘凶约合不兜淖匀欢巍�
3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
教学重点：
体会文中爱家乡的思想感情。
课时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
1、用鈥溡煌藜殊�澬匆痪浠啊＠识量挝模⒈乘凶约合不兜淖匀欢巍�
2、能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
教学重点：
体会文中爱家乡的思想感情。
教学过程：
一、导入
每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。
二、新授
1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？
2、你是怎么知道的？
3、小青的家乡是什么样的？找出书中的句子读一读。
（1）读一读
（2）为什么要用鈥溎敲粹�潱坎挥眯胁恍校勘冉弦幌隆�
山峰高，瀑布美。
山峰是那么高，瀑布是那么美。
（如何读）
（3）小青的家乡还有什么？（屋前屋后都是又高又大的树。）
（4）此时，小青正在干什么？（正提着小竹篮，在丛林里采果子。）
a、读一读。
b、读完后你的心情什么样？
c、你们如何读出这样的心情。
d、为什么她在画中要画自己？
（4）指导学生背诵课文，渗透写作方法。
a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
（先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。）
b.填空：鈥溞∏嗟募蚁缭冢� ），她画的（ ）是那么（ ），（ ）是那么（ ）。（ ）是又高又大的（ ）。画中的（ ）正提着小竹篮，在丛林里采果子。
c、指导学生背诵第二自然段。
4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。
（1）请同学们说一说。
（2）比较读：草绿，牛羊多。
草是那么绿，牛羊是那么多。
体会小松家乡的美丽。
（3）读一读这一段，说一说这一段先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
（4）指导背诵。
5、小波的家乡在（海边）他的家乡什么样？找出书中的句子读一读。
（1）同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么？
（2）填空：小波的家乡在（ ）。他画的（ ）是那么（ ），（ ）是那么（ ）。（ ）有一艘艘装满货物的（ ）。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是（ ）。
（3）请同学们在读读这一段，你有什么感受？
6、指导全文朗读。
7、你的家乡在哪里？什么样？跟同学说说。
三、作业
画画自己的家乡。
第二课时
教学要求：
1、学会8个生字，认读8个字。认识鈥溔捕�潯�
2、用鈥溡煌藜殊�澬匆痪浠啊１乘凶约合不兜淖匀欢巍�
教学重点：
指导学生运用方法识字。
教学难点：
指导学生书写汉字。
教学过程：
一、复习
1、拿出你画的家乡，和同学说说。
2、读拼音：ong ang ou an ai
3、复习学过的字：木、采、月、毛。
二、识字
1、自读课文，找出生字。教师板书生字。
2、小组合作学习生字。
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
（3）组词理解字义。
3、全班交流。
（1）谁来说一说，你们组重点学习哪个字？你们是用什么方法记住这个字的？
（2）学生各抒己见：按结构记字：左右结构鈥湶省⒓殊�潱簧舷陆峁光�湵殊��
换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快；
加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩鈥︹��
形近字：右鈥敽�
（3）教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头；笔头是用毛做的，所以是毛字。
望：强调是上下结构，上边鈥溚鲡�澥郾涑墒帷�
（4）组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。
4、指导书写。
（1）鈥溔捕�澆灰吹锰恚屑涞囊黄灿π∫恍�
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
5、认读二类字。
（1）出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、
（2）学生认读。
三、课堂练习
1、整体观察每个生字，独立写第二遍。
2、指导学生用鈥溡煌藜殊�澬椿啊�
板书设计：
画家乡
小青 小松 小波 你
山林 草原 海边
课后小结：
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