教学目标：

　　1、认识鈥溊住⑿砚�澋�8个生字，会写鈥溗怠⒒扳�澋�6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、衔接课前，精巧导入

　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

　　二、聊中识字，生生互动

　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

　　3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

　　4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。

　　⑴画闪电（雷）

　　⑵闭上眼睛再睁开（醒）

　　⑶画柳枝（枝）

　　⑷硬的反义词（软）

　　⑸做梳头的动作（梳）

　　⑹要字少一横（耍）

　　6、开火车。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自身读课文。

　　要求：读正确。

　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

　　3、推荐几位读的最好的，师生评议。

　　4、说一说通过读文，你知道了什么？

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、朗读感悟，试背诵

　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

　　3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

　　4、合上书，回忆一下。

　　柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同学给老师板书配图画。

　　8、看图背诵。

　　9、情境配乐自由朗读或背诵

　　10、仿课文编诗句。

　　春天跟_____说话了，说着，说着，___________。

　　三、写字指导课后延伸

　　1、出示6个生字。

　　2、重点指导鈥溗怠⒒扳�澴笳�右宽，点高一些。鈥湸衡�澣�横不宜长，撇捺伸展，盖住鈥溔这�澴帧�

　　3、巡视，个别指导。

　　4、春天还有什么醒了呢？用自身喜欢的方式写一写。