教学内容：

　　面积和面积单位

　　教学目标：

　　1、理解面积的意义。

　　2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象并会应用这些常用的面积单位。

　　3、培养学生观察、分析、比较、推理和实际操作的能力。

　　教学重点：

　　认识面积和常用的面积单位。

　　教学难点：

　　面积含义的理解以及对面积单位实际大小观念的形成。

　　教具学具：

　　边长1厘米和1分米的正方形、面积不同的大长方形、小圆片和小正方形、小长方形纸片若干。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、涂色游戏：两张大小不同的纸片，涂上颜色，看谁先涂完谁就是冠军。

　　2、引入新课：物体都有面，面是有大小的。今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

　　二、探究新知

　　1、探索面积的概念。

　　（1）物体表面的大小。

　　每个物体都有它的表面，桌子有桌子的表面，课本有课本的表面。

　　①摸一摸：桌面、书面，感受物体的表面。

　　②比一比：黑板的表面和桌面，哪个大？数学书和练习本的封面，哪个小？

　　③小结：物体的表面是有大有小的，物体表面的大小叫做它们的面积。（板书）

　　（2）封闭图形的大小。

　　①出示三个图形：正方形、圆形、三角形，说说哪个大，哪个小？

　　②像这种周围都是封闭着的图形我们就叫它叫封闭图形。封闭图形也是有大有小的。这些封闭图形的大小也叫做它们的面积。（板书）

　　（3）概括面积的含义。

　　①什么是面积呢？

　　②学生讨论、发言。

　　③看书、齐读：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

　　2、认识面积单位。

　　（1）出示三组图片，比较大小。

　　（2）判断图形的大小，不能全靠眼睛看，或用重叠的方法，还要学会其它的方法。

　　①小组合作，动手操作，运用学具来比较第三组两个图形的大小。

　　②学生汇报、交流。

　　③体会统一比较标准的必要性。

　　④小结：比较面积的大小必须要用同样大小的学具，也就是说必须用统一的标准，而这个统一的标准就是面积单位。（板书：面积单位）

　　（3）常用的面积单位。

　　①认识平方厘米。

　　②认识平方分米。

　　③认识平方米。

　　三、巩固练习。

　　1、填上合适的单位。

　　①一张邮票的面积是6（ ）

　　②一块手帕的面积是4（ ）

　　③操场的面积是1000（ ）

　　2、估一估课桌面的面积大概是多少平方分米，黑板的面积大概是多少平方米

　　四、课堂小结。

　　今天我们都学到了哪些知识？