教学目标 ：

　　1.知识与能力： 认识鈥溞选⒗租�澋�8个生字，会写鈥溗怠⒒扳�澋�6个字。 正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　2.过程与方法：小组学习。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3.情感态度、价值观： 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教材分析：

　　《柳树醒了》题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她玩游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

　　柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

　　课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

　　鈥溤诖禾炖铮�还有什么醒了呢？鈥澘魏蟮恼飧鑫侍猓�打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

　　学情分析：

　　学生有了独立识字的能力，能借助拼音识字，读课文，对课后的思考练习，能积极的动脑思考动手去做。

　　教学准备：

　　教师：教学挂图

　　学生：生字卡片

　　创设情境，让学生在春天的怀抱里徜徉，在感受中熟读课文，能画出生字词，反复认读。把识字教学和阅读教学溶为一体。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、创境激趣，引入新课

　　1.你喜欢春天吗？板书鈥湸衡�澴郑�说说你看见这个字想到什么？

　　2.做鈥溡蛔挚�花鈥澯蜗罚�看谁说得多。

　　板书：春雷 春雨 春风春燕

　　3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

　　设计意图：引导学生由鈥湸衡�澴纸�入情境，为学习课文做准备。

　　二、初读，了解短文