六年级下册Unit3《What's his name?》第二课时教案(2)

　　D．学生听录音重复句子[配套录音]

　　重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：What’s his name? His name is Pat.

　　难点句教师带读：Who’s this little boy?

　　Oh, so funny！

　　（这两句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文，教师可以请两位男学生起立，其中一位比较矮小，另一个比较高大，用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃，表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义）

　　E．听整体课文录音一遍

　　学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）

　　提出问题，教师与其他学生共同解决

　　全班齐读课文一遍

　　F．两人一小组准备对话表演

　　表演 （3—4组）

　　游戏：Pass the bomb

　　用具：计时器

　　操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。

　　词汇和句型教学

　　A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。（只要用到这个词，无论是否在课文中出现都可以。）

　　教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。

　　教师带读两个词汇his brother

　　B．教师分别出示四张图片Jack Dick Jim Bob，教师提问第一幅图： What’s his name? 学生回答：His name is Jack. （教师板书两句话）

　　后面三幅图让学生来说：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.