新课标一上 《小松鼠找花生》教案 总第100课时(2)
4、带上你做好的头饰,当一当小松鼠和小鼹鼠,找你的学习伙伴合作读一读课文吧。(学生分角色朗读课文,老师加以指导。)
5、哪只小松鼠准备好了,可以上台表演呢?(请学生表演读。)
6、听了鼹鼠的话,小松鼠可真高兴,这时它可能想些什么呢?(启发学生想象花生成熟后的情景,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
7、老师引读:小松鼠很高兴,他想:
(二)合作学习,读中感悟
1、看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?
出示:第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”
⑴理解“每天”
①小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?
②昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?
③今天呢?
噢,这就是——“每天”(学生朗读第三自然段)
(2)等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(多媒体课件出示秋天的大树)
① 小松鼠,等了这么久,从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢?(指导朗读,要读得慢一点)
(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。
② 来评价一下他读得怎样。对了,小松鼠心里可着急了!
③ 名读,通过言语神情来表现,体会小松鼠着急的心情。
(3)等了这么久都没有看见一个花生,这时候小松鼠会怎么样呢?让我们来看看小松鼠做了什么?(动画演示)
理解“自言自语”
①师表演“自言自语”,创设情境:怎么搞的,笔去哪儿了?怎么找不到了?(师边寻找边嘴里嘀咕)
②说说刚才老师在干什么呀?生用“自言自语”来描述,谁也用其“自言自语”来说话。
③这时,小松鼠也说了一句话,找出来读读。(出示句子:是谁把花生摘走了呢?)板书:摘走 ?
④怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。(读出奇怪的语气)
⑤指名读,其他学生评价。
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