北京版一年级语文下册《神奇的塔》教案
教材简析：
本文是一年级下册以鈥溝执萍尖�澪魈獾牡谖宓ピ械囊黄魈蹇挝模挝慕樯芰酥醒氲缡铀ｂ�溗�澝魅妨诵醋髂谌荩�溕衿驸�澪丶省Ｈ慕艚粑柒�溕衿驸�澮淮收箍嘟嵌榷喾轿坏孛枋隽苏庾档帽本┠酥寥泄景恋牡缡铀�
设计理念：
《语文课程标准》指出：鈥溠茄昂头⒄沟闹魈濉ｂ�澰诮萄е形颐且瓷栌湓玫难胺瘴В佳烈欢痢⑾胍幌搿⑺狄凰担寡谘恼碌耐保私庀执蒲Ъ际醯姆⒄梗し⑺茄翱蒲е兜男巳ぁＨ醚谠亩潦导辛私饪挝牡谋泶镄问剑ü７铝匪担岣哐镅员泶锬芰Α�
教学目标：
知识目标：认识鈥溒驸�濃�溤测�澋�13个字，会写鈥溒驸�濃�溄�濃�湹柒�澋�10个字，学习偏旁鈥� 鈥澓外�� 鈥潯�
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
情感目标：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
教学难点：
通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备：
多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。
教学课时：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想像。结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。）
课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。（揭示课题，板书《神奇的塔》）
看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）
二、初读课文，整体把握
1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。）
5.学生回答问题，把握课文主要内容。
三、精读练背，品味神奇
（一）这是一座怎样的塔？
（学生通过阅读得出：高、美，让人快乐、神奇。教师同时板书。）
（二）（出示课件鈥斺�斺�斂魏蟮�3题，格式有变化。）
蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇。
这到底是怎么回事呢？答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到。
1.理解塔鈥湼哜�潯�
（1）读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高？
（指导朗读，出示词卡：高高的塔。课件出示第1自然段，描红鈥湵本┾�澚礁鲎帧＃�
（2）蓝天说的话是什么意思？（培养分析能力）
（a）指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书鈥湼哜�潯�
（b）有感情读课文（先自由练读，再指名朗读）。通过评价学生的朗读，来指导学生在读时要突出鈥湺喔哜�濃�満芙芙�澱饬礁鲋氐愦视铮醚抛约禾寤岬降木尽⒃廾赖那楦性僖淮味量挝摹�
（c）在熟读的基础上试背这一段。
（d）师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。
2.理解塔鈥溍棱�潯�
小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。
学情反馈
（1）学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。
（2）学生朗读第3段。通过学生互评，老师指导、示范读好课文。
3.理解鈥溔萌丝炖值乃�潯�
（1）你知道塔楼里有什么吗？读一读（出示词卡：旋转餐厅、了望台）
（2）（出示课件旋转餐厅图）餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗？这个餐厅是北京最高的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢！在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
（3）中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！
出示填空练习
这是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它欢迎大家来玩。
（4）指导朗读。
4.理解塔的鈥溕衿驸�潯�
（1）妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢？读读课文，和小伙伴说一说。（出示词卡：神奇）
（2）指名回答。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。
（3）这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧！
出示课件
这是（ ），它使我们（ ），你打开（ ），就会看到（ ）。
（4）指导朗读。
第二课时
一、朗读、背诵课文，回归整体
1.师生合作读文。
2.分角色读文，背诵课文。（结合画面，并配上轻缓的乐曲。）
3.播放课件：蓝天中白云飘过。解说词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔？学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备。
二、拓展延伸，从读练说
1.（课件播放龙塔的画面）看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢？请你按照课文的样子，想一想，说一说。（学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说）
2.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬。
3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。
三、趣味识字、写字
1.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字。
2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如：远鈥斺�斺�斀�斺�斺�斄⑻�斺�斺�敶蜮�斺�斺�數啤⒆�斺�斺�斪茸值谋冉希蛔置眨阂坏阋缓岢ぃ黄驳侥狭弧Ａ饺嗣簧先ィ谕炼焉稀＃盏祝鹤�
3.学习偏旁鈥溁疴�澓外�溭噔�潯�
4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。
（1）按结构分类。
（2）教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导。
（3）巡视中发现共性问题及时指导。
（4）推上词语小货车，到文中选购词语。
（5）做一做鈥溣镂牧废扳�澲械南喙靥饽俊�
四、知识迁移
1.说说反义词：（由课内向课外延伸）
远鈥斀� 高鈥數� 长鈥敹� 鈥︹��
2.形近字组词
圆：圆心 圆脸 圆形 鈥︹�Α�
园：公园 花园 菜园 鈥︹�Α�
3.读《阅读（注音版）》中相关的课文。
五、总结评价
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