苏教版五年级语文下册《月光启蒙》教案
《月光启蒙》这篇课文语言优美，我在讲解这节课时目的是让学生在理解课文的基础上来感悟歌谣的特点，体会母亲歌声的甜美，明白课题的含义，体会作者写这篇课文的深刻用意，让学生学会感恩母爱，回报母爱。
教学目标：
1. 学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2. 学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3. 理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义。
教学重点：
品味歌谣童谣的语言风格，体会这些童谣对作者幼年的启蒙作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
1. 导出课题
唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）
现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）鈥斺�敗对鹿馄裘伞贰�
2. 初步审题
⑴大家已经预习了课文，谁能说说什么叫鈥溒裘赦�潱�
（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）
⑵那么，鈥溤鹿馄裘赦�澑迷趺蠢斫猓�
（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。）
⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了鈥溤鹿馄裘赦�潱忝髁丝翁狻�
（学生速读，找出课文末节，幻灯出示末节）
对，这就是作者对鈥溤鹿馄裘赦�澋慕馐汀Ｎ颐抢炊烈欢菱�斺�敚ㄖ鹁湟粒�
鈥溤鹿馄裘赦�澗褪氢�斺�敚ㄉ耄┠盖子媚且凰诶偷氖治掖蚩嗣窦湮难У谋猓宜屠丛乱古ㄓ舻氖椤ｂ��
鈥溤鹿馄裘赦�澗褪氢�斺�敚ㄉ耄┤妹髟滦枪馀惆槲业耐辏弥腔鄄呕舻衔业南胂蟆�
鈥溤鹿馄裘赦�澗褪氢�斺�敚ㄉ耄┰谠鹿庀鲁哪切┟骺臁⒘鞒⒑睢⒎缛さ拿窀杳褚ィ刮艺箍讼胂蟮某岚颍上蚴璧耐豕�
二、整体感知
1. 提示自读要求
多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书，尝试概括）
2. 交流主要内容
⑴学生发言，随机评点
（板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语）
⑵提示其中的重点内容
在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？
（学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在鈥湷枰モ�潯⑩�湷モ�澫录幼胖睾牛�
三、读讲课文
1. 借助插图激发总体感受
（幻灯映出彩图）同学们，请看屏幕：儿时的鈥溛意�澗褪窃谡庋南囊梗谡飧隼榘市≡厚鎏盖壮褚ァ⒊サ模】戳苏飧龌妫阌惺裁锤惺埽�
（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）
是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们鈥斺�敚ɑ娴尘埃瞥隽骄浠埃熳叛ズ钋榉抖粒�
①童年的夏夜永远是美妙的。
②这是孩子眼里最美的时辰。
2. 品读语句，体会夏夜之鈥溍棱��
同学们，用你的目光去发现：作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们细细品读课文，圈划有关词语或句子，好好体会。（学生自由读课文）
3. 交流鈥溑鲎测�潱脸鱿囊怪�溍棱��
⑴引导总体把握
（根据学生发言，随机评点归结：①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；同时，跟随交流进程，随机抓住重点句品评、想象、感悟朗读）
⑵启发重点品读（根据文中出现顺序，随机点击课件，出示相应语段，展开交流）
4.教学过程预设。
⑴重点读悟之一
点击出示：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
①自由练读：这是夏夜的月光美。（板书：月光美）请你用最拿手的方式，动情地读，用心体会夏夜的种种美妙。
②指名朗读：好，谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙，让大家有如身临其境？
③相互评读：（对听者）你们觉得他（她）的朗读让你看到了什么？感受到怎样的美？你觉得他（她）的朗读很有什么不足？你也读读，看能不能读出更多的美？
（归纳：凉爽的美，明朗的美，宁静的美，朦胧的美鈥︹�Γ恢氐闾寤徕�溔岷外�潯⑩�溔髀�潱�
④听读想象：闭上眼，静静地听老师读，看有什么新的发现，新的感觉？（自由发挥）
⑤全体齐读：清爽的空气，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。
⑥回应结语：这样的夏夜，我怎能不心驰神往？所以作者说鈥斺��
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑵重点读悟之二
点击出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣
①自由练读：这是月色中的母亲，大家很会读书，从母亲身上也感受到了美。（板书：母亲美）那么，请你走近母亲，好好读一读母亲，一定会发现母亲许许多多美。
②指名朗读：谁愿意来读，让大家感受一下这是怎样美的一位母亲？
③相互评读：（对听读者）他读出母亲的美了吗？你能读吗？
（体会鈥溍︹�潯⑩�溝粹�潯⑩�溁烩�潱呵诶汀⑵铀氐拿溃烩�溌р�潯⑩�湷�潱捍劝拿溃�
④齐声朗读：这就是我的母亲：月光中的母亲，忙了一天的母亲，穿着白布褂子的母亲，搂着我为我唱歌的母亲！让我们再读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！
⑤回应结语：被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不铭心刻骨？因此，他说鈥斺��
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑶重点读悟之三
点击出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
①自由练读：这是母亲的歌声美。（板书：歌声美）读一读，体会体会，歌声美在哪儿？
②指名朗读：谁来读，大家听一听，他有没有传达出歌声的美？
③相互评读：（对听读者）你们听出美了吗？还有哪种美？
（归纳：深情的美，柔和的美，耐人寻味的美；重点体会：鈥溙鹛鸬拟�潯⑩�溓崆岬拟�潯⑩�湻枷愕拟�潱烩�溝疋�︹�︹�潯⑩�溝疋�︹�︹�潱氐闫菲棱�湻枷汊�潱�
④齐声朗读：这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！让我们再读一读，感受一下母亲歌声的美妙！
⑤回应结语：同学们哪，母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。作者怎能忘记这美妙的歌声！所以，他说鈥斺��
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑷重点读悟之四
过渡提示：童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，鈥溛意�澝侨锤械阶约壕裆钐乇鸱岣弧Ｇ肟醋髡咴趺此碘�斺��
点击出示：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
①自读自悟：仔细读这段话，想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？
②交流碰撞：（教者在学生发言基础上随机归纳）
A黄河故道鈥湷じ枰モ�潱敲窀璧墓氏纾ɡ斫忖�湷も�潱�
B鈥溛业耐馄攀浅窀璧哪苁郑业母盖资浅涞拿窦湟杖蒜�潱嵌际敲窦湮难У拇耍ɡ斫忖�溋溻�潱�
C鈥溎盖滋熳蚀嫌保惶突徕�潱妹窀璧靡粤鞔靡遭�溎盖子酶枰グ压氏绲陌樽旁鹿飧宋遥靡豢呕煦绲耐幕砣豢殊�潱唬ɡ斫忖�湸嫌扁�潱�
③激情齐读：因为生长在黄河故道，生长在喜爱民歌民谣的家庭，生长在天资聪颖、不停地用民歌民谣启蒙着我的母亲身边，所以，作者的精神生活是丰富的。让我们齐声读这段话，跟作者一同感受这份丰富的精神生活。
四、本课小结
1. 谈话结课：就是在这样的夏夜，就是在这个篱笆小院，就是在这样一个家庭里，鈥溛意�澥艿搅宋幕难眨邮芰四盖椎奈难裘伞�
2. 布置作业：母亲给我唱了哪些民谣童谣呢？咱们下一课来欣赏。课后，请大家先去读读这些民谣童谣，看看它们的内容美不美。
板书设计：
月光启蒙
唱民谣
讲故事
唱童谣
猜谜语
母爱
第二课时
一、呼应前课，导入新课
1. 谈话导入：同学们，通过上一堂课的学习，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大就在于：不识字，却是孙友田的启蒙老师。她在月光下，用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。让我们继续走进课文，好好欣赏这些童谣鈥斺��
2. 学生读题：月光启蒙
二、熟读童谣，感知音韵
1. 速读找出童谣：同学们，在诗人童年的记忆中，母亲唱给他听的童谣一定不计其数；作者印象最深的有哪些呢？请大家马上到课文中找出来鈥斺�敚ㄑ焖黉揽挝模鐾ィ簧郧辏陶咛嵛剩┒颊业搅寺穑亢茫�
2. 自由吟诵童谣
⑴提示吟诵要求：下面咱们来吟诵这些童谣。同学们，还记得作者的母亲当年唱童谣时给作者留下的感觉吗？（学生回顾课文第四自然段内容，屏幕再次映出该段文字）对，咱们就要读出作者的母亲当年那种鈥溙鹛鸬拟�潯⑩�溓崆岬拟�潯⑩�湻枷愕拟�潯⑩�溝袢碌暮头玮�潯⑩�溞∠牧魉�澮话愕那榈鳎脑衔叮苄新穑浚ㄉ孕诺兀耗苄校┖茫�
⑵学生自由阅读：（教者巡视，随机了解，即时点拨；适当时候提醒学生同桌互听）
3. 交流吟诵效果
（根据童谣出现顺序，逐一按以下四步过堂；要求读通、读顺、读出节奏韵律）
⑴屏幕出示童谣； ⑵指名自由选读；⑶随机相互评价；⑷全班学生齐读。
三、品味童谣，理解启蒙
1. 教者过渡谈话：正是母亲在鈥溛意�澩甑南囊挂鞒恼庑┩ィ樽旁鹿猓缸潘坏哪赴裘傻拟�溛意�潱免�溛意�澮豢呕煦绲耐幕砣豢省Ｍ牵衷冢憔褪堑蹦甑乃镉烟铮闾搅四盖滓鞒恼庑┩ィ愦诱庑┩ブ惺艿搅似裘伞Ｄ敲矗母鐾ト媚慊砣豢拭靼琢耸裁矗壳肽阒氐阊≡褡约合不兜囊弧⒘绞淄ィ僖淮蔚偷鸵魉校寤崽寤崮汊�溁砣豢殊�澚耸裁矗�
2. 学生自主品味：（教者巡视，随机了解，即时点拨；适当时候提醒学生同桌讨论）
3. 班级交流感悟：（根据学生发言顺序，随机点击课件，出示相应童谣，展开交流）
4.教学过程预设
⑴童谣之一
点击出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：是啊，忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：母亲的童谣让鈥溛意�澘吹搅死投嗣袂诶偷拿赖拢≌庵置赖率氢�溛意�澣松畋蟮牟聘弧Ｈ梦颐窃僖淮纹肷魉姓馐淄ィ乔诶偷拿赖骡�斺�敚ㄑ胨校�
⑵童谣之二
点击出示：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
（视学情，先告知学生：A瓦屋和楼是云南的典型建筑；B鈥湻锘朔俏喽黄茆�澥枪庞铮院梦嗤┦鳎唇鸱锘蒜�澥窍执子铮馑级际撬导抑杏泻迷耍�
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：看这一对娘俩，即使在天涯海角，即使要过千山万水，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生活：母亲的童谣让鈥溛意�澘吹搅死投嗣穸孕腋Ｉ畹南蛲∪松穆猛荆涝恫荒苊挥欣硐搿Ｈ梦颐窃僖淮纹肷魉姓馐淄ィ美硐胍煳颐潜枷蚯胺解�斺�敚ㄑ胨校�
⑶童谣之三
点击出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：瞧，一个多么能干的鈥溞『旌⑩�潱褂刑云男」贰⑿∶ê托±鲜笙喟椋耗盖椎耐ト免�溛意�澏煤⒆右有“投有“睿有±止劭省Ｈ梦颐窃僖淮纹肷魉姓馐淄ィ每炖钟涝恫卦谛睦铮粼谏砼遭�斺�敚ㄑ胨校�
⑷童谣之四
点击出示：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来鈥斺�斃鲜罄鲜竽惚鸺保Ц隼昝ɡ春迥恪�
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！让我们齐声吟诵一下，充分表现生活的情趣，尽情抒发心中的快乐鈥斺�敚ㄑ胨校�
⑸童谣之五
点击出示：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：的确，这也是一幅美好的生活画面，一个舍不得出嫁的毛娃，一个情真意挚的毛娃，连花狗都被感染了：母亲的童谣让我体会到了人间真情。让我们齐声吟诵这首童谣，感受这份真情实感鈥斺�敚ㄑ胨校�
⑹顺带谜语
①教者过渡提示：鈥溛意�澥歉鎏暗梦扪岬暮⒆樱ヌ嘶挂旅沼铩Ｔ勖嵌炼了得沼锏那榫鞍伞�
②学生自读课文。
③指导分角朗读。
5. 启发总体感悟
⑴教者谈话引导：同学们，每一首童谣，都是一部启蒙教材，童年听过的许许多多童谣，给了鈥溛意�澬硇矶喽嗳松钠舻稀２坏庋庑┩ケ旧恚潜蟮拿窦湮难Р聘唬运镉烟锖罄吹氖璐醋鞑思笥跋欤顾晌讼执恕Ｋ裕镉烟锞醯媚盖租�斺�敚ǖ慊鞒鍪究挝慕嵛残〗冢�
⑵学生朗读结尾。
四、补充背景，升华情感
1. 教者煽情谈话：然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；当我成了一名颇有声望的诗人时，而我那亲爱的母亲呢鈥︹�Γǘ猎模�
（1）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。然而
（引读）
A 、现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。 可曾经， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
B、现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
C、现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮鈥︹��
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记，不会忘记这位在月光下给我启蒙的鈥斺�斈盖�
（2）当作者在写这篇文章时，母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，但是在我心中却永远珍藏着那一轮明月，珍藏着母亲在月光下给我唱的歌谣。
齐读歌谣
2. 学生发表感受：（教者随机认同或补充）是的，母爱是最伟大的。母亲为我们付出了很多很多，你想对母亲说什么呢？
3. 建议齐读结尾：说得真好！那么，现在再让你读一读结尾一节，你一定有更深的感情，让我们怀着无比感恩和深切的怀念之情朗读这一段。（学生齐读）
4. 启发回应课题：好，课文就学到这里，咱们再来反复读读课题，你还能有新的理解吗？（学生自由发挥）
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