人教版六年级下册数学《数的认识2》教案(2)

　　3、解决实际问题绿色

　　洪山小学五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？

　　三、小数、分数、百分数的互化

　　1、练习引入

　　在 、3.3、33.3%、0. 四个数中，最大的是（）；0. 、0.5 、5.4%、 、0.54按从小到大的顺序排列为（ ）。

　　提问：如何进行大小比较？

　　2、学生汇报方法，并引入：分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么？（请自己试着总结）

　　3、总结：板书

　　四、知识应用

　　1、把35％的“％”去掉，原数就（ ）。

　　2、在五折，0.56，0.55， 这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。

　　3、如果 ＞ ＞ ,那么在（）内可以填的自然数有（ ）。

　　4、小数2.995精确到0.01，正确的答案是（ ）。

　　5、一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是8.30，这个三位数最大的是（ ），最小的是（ ）。

　　（设计意图：知识的学习是更好地应用，更好地解决问题。这一环节是让学生用知识解决问题。）

　　五、小结提高

　　本节课是对数的认识部分知识的应用，通过系统地整理，使同学们能够更好地进行问题的解决，并能够更灵活地运用知识解决相应的数学问题，触类旁通。

　　课后检测题目

　　1、一个多位数，省略万位后面的的尾数约是6万，估计这个多位数在省略前最大可能是（ ），最小可能是（ ）。

　　2、一堆糖果，如果平均分给4个小朋友，还剩3块；如果平均分给5个小朋友，还缺1块；如果平均分给6个小朋友，还缺1块，这堆糖果至少有多少块？

　　板书设计：

　　数的认识