教学内容：

　　p.22、23、24（鈥溝胂胱鲎鲡�潱�

　　教材简析：

　　这部分内容主要让学生认识三角形，包括了解三角形的两边之和大于第三边。第22页的例题主要帮助学生初步形成三角形的概念。第23页的例题着重让学生通过操作活动，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。

　　教学难点：

　　认识两边之和大于第三边

　　教学目标：

　　1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。

　　2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

　　教学准备：

　　学具盒、尺等

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么？（三角形）

　　生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？

　　揭示课题：认识三角形

　　二、做三角形

　　1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多？

　　交流

　　（1）用小棒摆。讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能有多出来的部分。

　　（2）在钉子板上围。讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的话，需要把三角形调整得大一些。

　　（3）用三角板或尺上的其他三角形直接描画。

　　（4）在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。

　　2、三角形各部分名称

　　一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3个顶点、3条边、3个角

　　三、三边关系

　　1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形？

　　用学具盒里的小棒分别摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢？

　　学生摆完后交流：（1）同一种颜色（一样长）的小棒肯定是能摆成一个三角形的。

　　（2）一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的

　　小结：看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢？

　　2、探究不能围成三角形的原因

　　（1）说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢？