苏教版四年级语文下《第一朵杏花》教案
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中含义深刻的句子。
3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
教学重点：
引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
教学难点：
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
养成教育训练点：
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、出示挂图，揭示课题
1．出示教学挂图
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2．读鈥滙谩㈣邂��2个字，能读准字音即可。
3. 用简单的一两句话说说你对竺可桢的了解，学生交流收集到的竺可桢的资料。
4．讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花
二、初读课文
1．自由读课文
出示投影片上自读要求
（1）轻声自读课文两遍
（2）画出生字词，结合生字表读准字音
（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2．检查自学情况
（1）出示生字卡片，抽读字音。
注意：鈥溨辍⒅濉⒄柒�澏际乔躺嘁簦�湻衡�澥乔氨且簟�
学习生字：师范写鈥溠鲡�潯⑩�溨邂�潱韬旆滦矗ρ彩痈ǖ肌�
结合课文理解词语：鈥溨Ｖ� 顷刻间、规律、推断鈥櫟却实囊馑�
（2）指导读长句子。
指名读句子，相机指导停顿断句。
（3）指名朗读课文
师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文
1．范读课文。竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢？请同学们再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？
出示分段提示
（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
2．范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。
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4、请大家谈谈文章中最让你感动的地方，说说你的理由。
四、指导书写生字
五、布置作业
搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
第二课时
一、导入 复习导入
1．听写词语
一株 吹皱曾经 精确 仰起脸
估计 掌握绽开 明媚 兴冲冲
大概 规律郑重 程度 顷刻间
2. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]
3. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）
二、第一次（学习第1---5 自然段）
1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
3. 指导朗读。
4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。
出示投影片：鈥準前。踊ǹ恕ｂ�澦底牛靡湎卵矗肮叩匚剩衡�溎阒佬踊ㄊ悄奶炜诺穆穑库�潱ㄍ湎卵矗核得黧靡揭捉撕桶汕住ｂ�溝肮叩匚殊�澦得黧每设逶诩岢殖て谖锖蚬鄄獾娜兆永镅闪酥鞫剿鳎凳虑笫堑目蒲Ь窈吞取＃�
5. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。
6. 指名练读。
三、第二次（学习第6---15自然段）
1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
2．指名读，突出鈥溌獭⒅濉⒐拟�澋裙丶省�
指导朗读：咱们再来读读，可要特别注意鈥溌獭⒅濉⒐拟�澋裙丶剩∧憧梢砸槐叨烈槐呦胂笞耪饩浠懊杌媪嗽跹幕妫箍梢约由隙鳌Ｔ侔涯阆氲降幕婷烂赖厮蹈约禾惶�
3．齐读
4．重点放在对话朗读上
（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。（提示学生加提示语时要根据课文内容，仔细体会人物的内心感受，可以在提示语中加上人物的动作、表情、心理活动等。） 讨论之后，出示投影片。
窗外一个小孩急切地叫道：鈥滙靡◇靡♀��
竺爷爷（ ）地问：鈥準裁词虑檠剑库��
小孩子（ ）地说：鈥滙靡踊ǹ玻♀��
竺爷爷（ ）地问：鈥準裁词焙颍库��
小孩子（ ）地说：鈥湼詹拧ｂ��
竺爷爷（ ）地问：鈥準堑谝欢渎穑库��
小孩子（ ）地说：鈥準恰ｂ��
（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。
（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7---14）
5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）
6．除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用鈥滙靡昕碳湎竽昵崃思甘辏⒓葱顺宄宓乜觳阶叩角霸骸ｂ��
7．鈥溨Ｖ剽�澥裁匆馑迹磕愦逾�溨Ｖ氐丶葡骡�澋谝欢湫踊ǹ诺娜兆佑痔寤岬绞裁矗浚ㄢ�溨Ｖ剽�澋囊馑际茄纤嗳险妗４逾�溨Ｖ氐丶葡骡�澘梢钥闯鲶每设宥钥蒲а芯垦辖鳌⒁凰坎还兜奶取�
师述：是的，鈥溡凰坎还垛�潱靡幕耙仓な盗苏庖坏恪�
四、点明中心（学习第16自然段）
1．出示投影片：鈥溛倚枰氖蔷返氖奔洹８憧蒲а芯浚荒苁褂免�槾蟾赔�櫋⑩�樢残礅�櫿庑┳盅郏膊荒苡霉兰坪屯贫侠创婀鄄臁ｂ��
2．自由读，说说你读懂了什么？
3．你怎样理解鈥溇封�澮淮剩浚ǚ浅Ｗ既罚┠懿荒芙岷锨拔睦此邓怠�
4．指导朗读
5．竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？
6．小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。
7．再读读竺爷爷的话，加深体会
五、总结迁移
1．有感情地朗读课文
2．总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3．学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？
六、作业
搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
板书设计：
第一朵杏花
竺 精确 观察
可
桢 一丝不苟
教学反思：
本课讲了竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确的、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。本文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合学生进行朗读训练，因此在读书指导上，要以读贯穿全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积极和运用语言，让学生读出鈥準橄汊�潱焘�準橄汊�澘翁谩Ｔ谝佳斫饪挝纳弦醚プ」丶锞洌呦氡咭椋寤崛宋锏乃枷敫星椤Ｓ捎谧⒅匮暮献魈骄浚愎坏目占洌愎坏幕疃幔诤献髦谢竦没那楦刑逖椤�
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