人教(PEP)三下Unit6《How many》教案(2)
Step 3──Send gifts.（9’）
活动一：Learning “This is for you.” （3’）
T:My friend is coming. Listen . （放磁带录音Happy birthday.This is for you，Sarah。A pen.Two yuan.）
T: OHH,thank you.My gift.（顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔，举起。钢笔上附着一张价钱标签，“2 yuan ”的字特大）OK, Listen and repeat. （重放磁带录音，卡停）
S S: Happy birthday. （教师继续重放磁带录音，卡停）
S S:This is for you，Sarah。
T:Again.
S S:This is for you，Sarah。（教师继续重放磁带录音，卡停）
S S: A pen.Two yuan.
【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步，是今后能正常交际运用的前奏。
T: OK.You are my friend,too.So ，you may say “Happy birthday.This is for you，Sarah”。Who can say?（举手状，示意学生举手）
（一勇敢的学生站起）
S1 : Happy birthday.This is for you，Sarah.
T:Wonderful！ You are very clever. This is for you .（奖励一个气球实物）Who can say?（示意学生继续举手）
【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学，形成积极的暗示效应。
S 2: Happy birthday.This is for you，Sarah.
T: Very good. Who can say?（示意学生继续举手）
（在众多举手的学生中有意识的点起聪明的、语言发展较好的学生姚思敏）
S 3: Happy birthday.This is for you，Sarah.
T: OK. I’m Sarah.You may say “Happy birthday.This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.”（举起该生准备的礼物，示意该生表演说）Repeat.
S 3: Happy birthday.This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.（该生将准备的礼物边说边递给老师）
T:Oh, thank you.My gift.（老师作喜爱状）OK ！ Say again. （礼物还给该生做道具）
S 3:This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
T: OK ！Read after Yao Simin.
S 3:This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
SS: This is for you，Sarah.A chicken.5 yuan.
【设计意图】给大胆的学生表现的机会，激励其他学生跃跃欲试。
活动二：Praticing. （2’）
活动三：Acting. （4’）
……
S 3: This is for you.A dog.4 yuan. （在黑板上的bear下行记录dog，并在dog后画一竖）
T: OK ！ Let’s say one by one.（继续记录。当礼物相同时，在相应的礼物的竖线后加一条竖线，并将该名词变复数。满到5个时，第5个记号为一横，5个为一扎。）
T: Take out the paper. You ，Very good,here,tick. You ，OK, here,tick. （指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意） OK?
Send（送） a gift
Talking
red balloon（ ）
blue balloon（ ）
【设计意图】记录学生送的礼物，形成礼单，为后续学习How many gifts?埋下伏笔。并有意识的将文具、玩具、食品分类记录，强化记忆。即时开展自我评价。
Step 4──Make the room beautiful（12’）
活动一：Guess:What’s this? （2’）
T:Eyes,eyes,ready see.（师生之间约定的一种要求学生集中注意力看黑板的提示语）
Look here.（画一个葫芦形气球的上半部分）What’s this?Guess.
【设计意图】激趣，考察学生单词的积累。顺势牵出下一步教学。
活动二：Study new word “balloon”，and “balloons” （2’）
T: Yes.It’s a balloon. （板书balloon ）Balloon, a balloon.. What’s this?（在图案的旁边再画一个葫芦形气球）
SS: It’s a balloon.
T: OK.It’s a balloon.Read after me, Balloon（指第一个）。 Balloon（指第二个）
SS: Balloon. Balloon.
T:One balloon,two balloons.（示意两个合并在一起说）
SS: One balloon,two balloons.
T:3 balloons.（迅速画三个在一起的圆形气球）
SS: 3 balloons.
T: One balloon, two balloons,3 balloons.
SS: One balloon, two balloons,3 balloons.
【设计意图】第一次学习新知识，正确的语音模仿很重要。
活动三：Draw balloons（3’）
T: Take out your paper.（示意学生拿出准备的A4纸）Fllow me.One,two. Draw balloon（示意学生画气球）。 Draw and say, One balloon, two balloons,3 balloons.OK?
SS: OK！（学生拿出勾线笔画气球）
……（答对的学生给予赞扬，答不上的也不批评，给予提示，并要求复述）（贴出Sarah的房间图）
T:Who,best?let me see.（示意学生举起自己的画） Who,best?
You are a good job！ Very good,here,tick. OK, here,tick.
【设计意图】多感官参与，眼、脑、耳、手、嘴并用。画画是三年级学生非常喜欢的实践活动，在玩中学英语。勾线笔的色彩亮一些，强于铅笔，便于交流。即时开展自我评价
活动四：Study “How many balloons？” （5’）
T:STOP！ Eyes,eyes,ready see. Look here.（指着Sarah的房间图）One balloon, One balloon, 4 balloons.（指着左面墙上留的气球涂鸦图，示意将它们合并在一起说）How many balloons？（边问边圆圈中填写出数字4） One balloon, One balloon, 5 balloons.（指着右面墙上留的气球涂鸦图，示意将它们合并在一起说）How many balloons？（边问边在圆圈中填写出数字5） balloons，balloons，How many balloons？（示意将它们合并在一起说）
S1:9 balloons.
T:Wonderful！ This is for you .（奖励一个气球实物）What’s this?（指着刚才的奖品）
