北师大版一年级语文下册《快乐的小公鸡》教案
教学目标:
知识与技能
1、会认字14个,鈥溦⒛铡⒕汀⒆⒓凇⒚邸⒎洹⒔恪⒌谩⒈ā铩⒅⒊妗⒋遭潱绦废白酆显擞枚嘀址椒ㄊ蹲帧
2、学写鈥溨澴郑馨幢仕承醋郑吹谜贰⒍苏
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法
1、借助拼音读准字音,学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累 鈥溦臁⒖嗄铡镏⒆凇⒒ù浴⒚鄯洹⒔憬恪⒈ㄊ扁澋却视铩
情感、态度与价值观
在读中感悟鈥湴镏鹑耍憔突岬玫娇炖肘潱敢獍镏鹑恕
教学重点:
借助多种识字方法认识生字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
熟读课文,在读中初步感悟鈥湴镏鹑耍憔突岬玫娇炖肘澋那楦校敢獍镏鹑恕
教学准备:
生字卡片、图片、头饰、课件等。
教学过程:
一、情境导入,走进童话
1、出示小公鸡形象,与小公鸡打招呼
2、板书课题,生跟着书空
3、读课题
二、初读童话,自主识字
1、用多种识字方法自读课文
2、集中识字
3、采用多种方法记字鈥斺敿亲置蠲钗荩貉 虫 牛
三、趣学童话,随文识字
1、学习第1自然段,理解小公鸡为什么苦恼
2、学习2-4自然段
① 指名读,问:小公鸡到哪里去采访?都采访了谁?
②读好小公鸡的问句:学习有礼貌地打招呼、问别人
③ 感受动物们的鈥溈炖肘
④ 教师范读鈥溊吓b濃溓嗤茆濃溍鄯溻澦档幕
3、分角色朗读
生读完,师总结评价。
4、角色拓展,学习表达
拓展:如果小公鸡在寻找快乐的路上,遇到了蚯蚓、啄木鸟,会怎么采访他们?
出示句式,生练习说话,师指名反馈。
5、写字
① 出示词语鈥湴镏 生认读
② 交流:鈥湴镡澴直驶冉隙啵趺醇亲∷
③ 重点指导写好生字鈥溨潱κ实币脞溞醋植兮澓托醋肿⒁馐孪睢
④ 学生的写字作品评价反馈
⑤ 教师总结激励
四、总结提升,拓展延伸
1、留下悬念:小公鸡在大家的帮助下,有没有找到自己的快乐呢?
2、课外拓展:① 练习有感情地读课文,试着和爸爸妈妈一起演一演。
② 拓展阅读:语文天地里的《好吃的帽子》
教学反思:
一、教学中较成功之处
1、自主识字,总结方法
在学生初读课文的基础上,我帮助学生归纳识字方法,可以拼音、查字表、问别人、听读、编字谜等等多种识字方法,学生在自主识字中体验到成功的乐趣。,并学会在语言环境中理解字词。
2、快乐朗读,读中体会
在教学中,我在学生熟读课文的基础上,再次充分发挥学生自主学习的能力,通过多种形式的读,提高学生语言感悟能力,学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习,感悟和发现了鈥湴镏鹑耍突岬玫娇炖肘湹牡览怼T谡庖换方冢抑饕逑忠韵氯悖阂远廖鳎林刑骄浚灰匝鳎е刑逖椋灰匀宋荆刈⑶楦刑逖椤0芽翁谜嬲酶涫友亩捞馗惺堋⑻逖楹屠斫狻
3、联系生活,还原生活
学文后,我设计了鈥溎阌凶龉裁窗镏鹑说氖虑椋坑每炖炙狄痪浠暗乃祷傲废扳潱醚诟形蚩挝暮蟪浞直泶镒约旱乃妓耄延镂难坝肷钍导氏嗔担谄饺盏纳钪姓嬲逖橹宋值暮闷返拢糜镂淖呓睿乖谏睿谏钪猩
二、教学中存在的不足
1、引导学生读的还不够,导致阅读教学环节的鈥溞∽楸硌荨⑹ι献鞫菱澋瘸晒故净方冢挥邢胂笾械木省H绻夷茉谔致凼保芙岷暇渥印⒖谟锝患实难埃笛纳钍导侍寤峥挝闹髦迹囟艽锏解溔笪锵肝奚澋木辰纭
2、教师的教学语言过于单调贫乏,不够简练,如环节之间的过渡语言等,这样不能吸引学生的注意力,很好地调动学生的积极性。若能再丰富些,能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习,丰富教学语言,提高专业素质。
3、教学机智有待提高,关注学生的程度还不够,没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导,对有些词句的理解和朗读的训练不够到位,致使课堂上有些环节有鈥滘唑训闼澋母芯酢
教学,总是遗憾的艺术,一堂课下来,感受颇多。虽然这节课经过精心的准备,但到教学实践上,还是有许多需要完善的地方,这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。
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