教学目标：

　　1、会认鈥湵阝�潯⑩�溁⑩�澋�9个生字，会写鈥満逾�潯⑩�溄汊�澋�6个字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的功能。

　　教学重点：

　　能够读准字音，掌握生字、词。

　　教学难点：

　　认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

　　2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?

　　3、出示词语(带拼音)

　　小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

　　（1）、指名读，齐读。

　　（2）、去掉拼音再读。

　　4、出示生字卡片，开火车读生字。

　　三、朗读课文，整体感知

　　小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

　　四、再读课文，读中感悟

　　1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)

　　2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

　　3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。)

　　小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

　　如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

　　4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

　　五、指导写字

　　1、学生认读要写的生字。

　　2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

　　3、教师范写，学生书空。

　　4、学生练写，展示评议。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

　　2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。

　　二、继续学习课文，感悟理解

　　1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。

　　2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。

　　3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

　　4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。

　　____________的尾巴要用来___________。

　　5、指导学生读好老牛、燕子的话（注意各自的语气）。

　　（教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读）

　　小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？

　　6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？（师引读第六段）

　　7、结果怎样？为什么？

　　指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。

　　三、课堂演练，加深理解

　　1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

　　2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。

　　3、指名小组上台表演，全班评议。

　　课堂检测

　　1、拼一拼，写一写。

　　y矛 ti谩o h茅 ji猫 dōnɡ xi jiě jie nǎ li

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　zh猫nɡ z脿i fānɡ xi脿nɡ

　　（ ） （ ）

　　2、用下列字组词。

　　虎（ ） （ ） 逃（ ） （ ） 新（ ） （ ） 借（ ） （ ）

　　3、读一读，填一填。

　　（1）、小壁虎向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条（ ）。

　　（2）、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。

　　4、填上合适的词语

　　____来____去 ____来____去 ____来____去

　　____来____去 ____来____去 ____来____去

　　课后拓展

　　编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。

　　板书设计：

　　17 小壁虎借尾巴

　　小雨的尾巴鈥斺�敳λ�

　　老牛的尾巴鈥斺�敻嫌�子

　　燕子的尾巴鈥斺�斦莆辗较�

　　小壁虎尾巴颅鈥斺�斅�再生