新课标三年级语文下《乞巧》教学设计
教学目标：
1、认识鈥溒颉⑾鲡��2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
教学重点：
理解诗句的意思。
教学难点：
体会诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教学课件、古典音乐。
2、搜集诗人林杰的资料。
3、了解牛郎和织女的故事。
教学过程：
一、故事引入
1、教师讲述牛郎和织女的故事。
2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
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对于鈥溒蜮�澴郑阆胩嵝汛蠹易⒁馐裁茨兀浚ㄇ肘�溒蜮�澯脞�溒�潱┰俣量翁狻�
2、理解鈥溒蚯赦��
你知道鈥溒蚯赦�澥鞘裁匆馑悸穑靠齑蚩榭纯醋⑹桶伞�
3、除了题目，你还能在哪儿找到鈥溒蚯赦�澱飧龃誓兀浚ㄔ谑涞牡谌校┑诙鲡�溒蚯赦�澯胩饽康拟�溒蚯赦�澮馑家谎穑课颐窍却蛏衔屎牛纫幌略倮蠢斫狻�
4、认识诗人
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。
5、初读古诗
（1）学生自由朗读古诗。
（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。
6、检查自读情况。
（1）指名朗读，学生评价。
正音：（宵鈥斺�斚觯ㄢ�溝�澥潜Ω峭罚�溝鲡�澥怯曜滞罚ㄏ�斺�斖砩希鲡�斺�斕炜眨�
7、书写鈥溝鲡��
教师示范书写，学生看后练习。
8、再读古诗
再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么？有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。
三、品读鉴赏，积累内化。
（一）学习第一、二行诗
1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）
师：你能想象出鈥湵滔鲡�澋难勇穑浚ㄑ担�
出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。
师：七夕这天看到这样的鈥湵滔鲡�澞阆氲搅耸裁茨兀浚ㄒ佳卮穑号＠芍谡馓焱砩隙珊忧畔嗑邸＃ò迨椋憾珊忧牛�
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？
师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）
3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢？（指名回答）
当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起（读诗句：鈥溓ＥＶ珊忧赔�潱�
（二）学习第三、四行诗
过渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资料袋来理解？
1、生自由读三、四行诗。
2、汇报
师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。（乞巧）
师：这鈥溒蚯赦�澯质鞘裁匆馑寄兀浚ń岷峡魏笞柿洗卮穑┰凑饩褪瞧蛉≈乔傻囊馑迹巧倥鞘窃跹蚯傻难剑浚ù┖焖浚├矗炼潦浒伞＃ㄉ恋谒男惺�
A、读了诗句，你有什么想问的呢？根据学生的提问引导学生理解鈥溇♀�澮约叭嗣嵌遭�溓墒肘�澋淖非蟆�
B、同学们，每家的少女们都在望着月亮乞巧，她们有的在鈥︹�τ械脑阝�︹�τ械脑阝�︹�Γㄒ佳党隹赡艹鱿值牡胤剑�
C、有这么多地方呀，那当时的场面就鈥︹�Γㄈ饶至耍饬骄涫糜檬裁从锲梁媚兀浚ㄖ该痢⑵攵粒�
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日鈥斺�斊蚯山凇�
四、体验升华，熟读成诵
1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读）
2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）
五、拓展
1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日鈥斺�斊蚯山谟泄氐墓攀Ｆ涫担攀焙蚝芏辔娜四驮谄呦φ馓欤剂粝铝诵矶嗍鲜σ菜鸭撕推呦τ泄氐墓攀肽阕杂啥炼涟伞＃ü攀肚锵Α罚�
2、可以读给大家听听吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）
3、积累
学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。
六、总结
通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。
板书设计：
看碧霄 渡河桥 追求幸福
乞巧
穿红丝 乞巧 学习巧手
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