新课标一年级语文下《地球爷爷的手》教案
设计理念：
本课采用童话形式。在教学时，利用故事片导入，巧设置疑：地球爷爷怎样用手摘桃子？以此来激发学生的求知欲望，引发学生强烈的好奇心。然后在操作实践中帮助学生理解鈥溡︹�澮淮省Ｔ诮萄Т锏�**时，把学生引向生活，引向自然，引向科学。让他们结合生活实际再次举例，说明地球是有手的。这种由课堂走向生活的学习方式更能激发他们探究的欲望，培养他们从小爱科学的品质。
教学目标：
1、认识鈥溋⒄�澋�7个生字。会写鈥溓颉⑼驸�澋�6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步了解鈥湹匦囊︹�澱庖豢蒲е叮⒃谑导欣斫忖�溡︹�澮淮省�
教学重点：
通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
教学难点：
通过实践活动让学生理解鈥湹匦囊︹�澮淮省�
教学准备：
磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、趣味导入，揭示课题
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远鈥︹�Γ�
好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）鈥斺�敽牵还芪颐堑闹椒苫芊啥嘣丁６喔撸詈笏亲苁腔岬粝吕础Ｏ胫勒馐俏裁绰穑课颐嵌炼丝伪旧系恼飧龉适拢ò迨榭翁猓忝蔷湍苷业酱鸢噶恕＃ㄆ攵量翁狻兜厍蛞氖帧贰�
二、初读课文，整体感知
1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）
4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
三、读中生思、读中感悟
1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）
2、评评选选：鈥溗切⌒±仕屑意��
A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B、其他学生充当鈥溞⌒∑兰酃兮�澕笆蔽量挝牡耐ё龊闷兰邸�
C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）
3、分角色朗读
教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
6、地球爷爷的鈥準肘�澗褪俏颐强床患拟�湹匦囊︹�潯Ｄ忝侵朗裁词氢�湹匦囊︹�澛穑�
7、实践活动
A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
B、小组实验：请你拿着金属片慢慢*近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解鈥溡︹�潱�
地球爷爷就是*鈥湹匦囊︹�澙锤⊥煤托『镎易拥摹�
8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫鈥湹匦囊︹�潯Ｏ衷谀忝悄苊靼孜裁粗椒苫还芏嗲幔詈笞苁腔岬粝吕戳寺穑浚ò迨椋旱匦囊Γ�
四、拓展与巩固。
1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有鈥準肘�澮灰灰灰簿褪氢�湹匦囊︹�潱浚ㄑ底约旱纳罡惺埽魇慵杭ι餐酪椤＃�
2、指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的鈥準肘�澮灰灰烩�湹匦囊︹�潱卫蔚刈プ×说厍蛏系囊磺小？匆灰灰唬ㄔ诘厍蛞巧险程呗ァ⑷说攘⑻迥Ｐ汀＃┐蠹蚁胂耄喝绻厍蛞挥锈�準肘�澚耍颐堑氖澜缁崾鞘裁囱浚ㄗ杂上胂袼怠＃�
五、作业。
1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。
第二课时
一、交流导入
同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是鈥湹匦囊︹��
二、汇报、交流
小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。
三、巧妙识字
1、本节课，咱们将评选鈥準蹲执笸踱�潱姥√跫�
A、看哪位同学识字最多、最快。
B、比一比谁的识字办法最妙
C、谁能帮助并带领小组成员识字。
D、谁能给生字宝宝找到好朋友（扩词练习）
2、出示生字卡，检查识字情况，评选鈥準蹲执笸踱��
四、写字指导
1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
2、教师范写，学生评价。
3、学生描红，教师进行个别辅导。
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