教材简析：

　　生命是什么？台湾著名女作家杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　教学目标：

　　知识目标

　　认识5个生字，会写8个生字。正确读写鈥湽亩�、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器鈥澋却视铩�

　　能力目标

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　2. 继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

　　3．继续练习抓住文章的主要内容的方法，提高文章整体把握的能力。

　　情感目标

　　感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重难点：

　　理解三个事例中蕴含的道理。

　　教学准备：

　　教学课件、VCD《生命的活力》

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，交流名言

　　1、板书课题并诵读。

　　2、谈话铺垫，交流学生收集的有关鈥溕�命鈥澋拿�言：作者开篇就提出自己的疑问，古往今来，每个人都在用自己的人生解释什么是生命。可是，有的人的一生过的平淡无味，有的人的一生过的精彩纷呈，同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？

　　过渡：鈥︹��今天我们一起来学习《生命 生命》一文，愿同学们有所领悟。

　　（二）初读全文，整体把握

　　1、自由诵读全文，要求：注意把生字读准确，句子读通顺。（教师巡视，帮助个别困难学生）

　　2、说说作者在文中讲了哪几件事？用简洁的语言加以概括。（飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳）

　　3、小结过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。

　　（三）细读段落，情感体验

　　1、默读，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。（出示有关阅读的鈥溛萝疤崾锯�潱�

　　2、小组交流学习：将自己认为含义比较深刻的句子读给同组同学听听，并谈谈自己的看法。（在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。）

　　3、全班交流学习：以鈥溕�命鈥澪�主线，从一些含义深刻的句子入手，引导学生鈥湺菱�澲锈�溛蜮�潱�鈥溛蜮�澲锈�湺菱�潱�体会三个事例中各自所展示的强大生命力。

　　4、指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

　　5、小结：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点

　　鈥溗淙簧�命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。鈥�

　　联系生活谈谈对这句话的理解。

　　（四）拓展体验，感悟提升

　　1、观看自制VCD鈥斺�敗渡�命的活力》，思考：从这些生活、学习的片断中，你能感受到生命的活力吗？

　　2、交流观后体会

　　（1）借助提示句式谈体会

　　鈥溛腋惺艿搅耍�生命的活力就在鈥︹�︹��

　　（2）写小片断：生命的活力。

　　板书设计：

　　生命 生命

　　飞蛾求生 挣扎

　　瓜苗生长 冲破

　　倾听心跳 跳动