学情分析：

　　鈥湻忠环郑ㄒ唬┾�澥潜笔Υ蟀嫘⊙�数学三年级（下册）第五单元第53--55页的内容。分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的教学情境，来激活学生已有的生活经验。本课是在学生掌握鈥溒骄�分鈥澋母拍詈投猿�法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。学生在正式学习分数以前，已经会运用鈥溡话脞�澱庋�的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。

　　学习目标：

　　1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。

　　2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

　　3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。

　　重点难点：

　　1、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

　　2、理解分数的意义。

　　教学资源：

　　多媒体课件、材料袋等。

　　教学过程：

　　一、创设情境、揭示问题

　　同学们，请看屏幕，淘气和笑笑在做什么？（分苹果）我们今天就来帮他们分一分好吗？这里有几个苹果？你们说怎么分比较公平呢？（板书： 平均分）

　　质疑：一半，应该怎么表示呢？你能用自己喜欢的方式来表示一半吗？

　　【设计意图：设置悬念激发学生探究的欲望。】

　　二、探究发现、建立模型

　　活动一：讨论一半的表示方法。

　　1、独立思考表示一半的方法。

　　2、同桌之间议一议。

　　3、师生释疑。

　　【设计意图：借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找表示一半的方法，在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义。】

　　活动二：涂一涂

　　1、学生独立思考。

　　2、指名说一说。

　　3、学生实际涂一涂。

　　4、学生展示作品。

　　活动三：折一折

　　1、学生独立折纸。

　　2、上台展示：展示自己的作品，并说说涂的部分占整个正方形的几分之几。认识四分之一。

　　3、依次类推认识四分之二、四分之三、四分之四。

　　（设计意图：通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。）

　　活动四：认一认。

　　1、像二分之一，四分之一，四分之二鈥Γ�都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗？（想）

　　2、请翻开书54页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识新朋友。

　　3、交流分数各部分名称，以及各部分表示什么？（板书分数各部分名称）

　　三、理解应用、强化体验

　　老师准备了智勇大冲关的游戏，同学们带上你的分数朋友一起来闯关吧？同学们有信心闯关成功吗？让我们一起进入

　　第一关：课本第55页鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　第二关：课本第55页鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　第三关：课本第55页鈥溋芬涣封�澋�3题。

　　第四关：课本第55页鈥溋芬涣封�澋�4题。

　　【设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。】

　　四、总结归纳、提升经验

　　1、回顾本节课请你评价一下自己课堂表现怎么样？

　　2、通过自我评价来摘取收获果。并说一说收获的果实占总数的几分之几。

　　【设计意图：通过学生总结自己的学习收获，强化知识技能，积累数学活动经验。