教科版一年级语文下册《自己去吧》教学设计
教学目标：
1、认识本课7个字。
2、能正确流利、有感情地读课文。
3、能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
教学重点：
能正确流利、有感情地读课文。
教学难点：
能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
教具准备：
多媒体课件，生字卡片。
课时安排：
1课时
教学流程：
（一）导入
同学们，我们学了很多小动物、小朋友独立的文章，这节课我们还要学一篇这样的课文。（教师板书课题：自己去吧）
（教学理念：联系已学知识，能帮学生建构知识。）
（二）揭题质疑
看到这个课题，你想知道什么？鈥溩约衡�澲傅氖撬孔约喝ツ睦铮孔约喝ジ墒裁矗课裁匆约喝ィ�
学生自由发表自己的想法。
（教学理念：让学生看到课题谈自己的真实想法，体现了学生的主体地位，有利于调动学生学习的主动性。同时通过学生不同的想象过程，训练了学生的思维，激发学生学习的兴趣。）
（三）自读感知
1、自由读课文，圈出生字。要求：读准字音。
2、读带有生字的句子，巩固识字。
3、检查生字读音。（用生字卡片游戏）
4、再读课文标出自然段序号。
（教学理念：初步感知课文内容，学生自主识字，为下一步学习作好铺垫，符合学生的年龄特点及生理特点。）
（四）细读感悟
1、刚才同学们在读文的过程中，认识了生字，了解本课的段落结构，看来读书的收获还真不小。现在请同学们再读课文，看看你又能有哪些收获？再说一说你是从哪段了解到的？
2、学生的汇报：你读懂了什么，与同学交流。
3、带着你的感受再读一读，教师适时指导朗读。
4、学生再读课文，看看你又读懂了什么？（提示：引导学生在读中体会到：遇事要相信自己，要勇于尝试，不要信赖他人。）
5、在小组中分角色朗读，并试着演一演。
（教学理念：教师组织学生分层阅读，每次读都有不同的目标，呈递进的形式，遵循了鈥溈炖侄廖菔殁�澮匝灾鞫潦椋灾骰袢≈兜脑颍逑至搜嵌潦榈闹魈澹醚诟形蚨潦楹徒巧⒈硌荻潦橹卸恋媒蚪蛴形丁⑸砹倨渚常竦眉蟮睦秩ぃ佣寡钟诮脞�溈炖侄潦槲葩�潯＃�
（五）拓展延伸
学到这里，同学们都有了很多收获，可以看出同学们很会读书呀，可是老师现在有一个问题还没有弄清楚：书上说鈥溞『镒逾�樥庋�櫨脱Щ崃伺朗麾�潯⑩�溞⊙甲逾�樥庋�櫨脱Щ崃擞斡锯�潯Ｄ忝悄芨嫠呶宜鞘窃跹Щ岬穆穑�
（教学理念：以教师请教同学的方式，激发学生读书表达的欲望，体现了师生共同体的学习策略，同时能激发学生的的表现欲望，有利于培养学生的想象力和创造力，从中受到思想教育。）
（六）迁移交流
说说自己最近学会了什么，是怎样学会的？
（教学理念：联系学生的生活实际，体会到学本领需要付出努力，并以所学来指导自己的实际行动。）
（七）全课小结
在这次读书活动中，你有哪些收获？你快乐吗？
板书设计：
自己去吧
小猴子吃桃爬树
小鸭子游泳游泳
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