北师大版三下《At the Restaurant》第一课时教案

　　教学目标：

　　1、能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；

　　2、能模仿录音朗读故事人物对话；

　　3、能借助图片正确指认和说出食物的名称；

　　4、能在故事情境中理解询问或说明喜欢什么食物的句型鈥淲hat do you like? I like鈥Αｂ�潱�

　　5、能通过比较和学习，了解中西方饮食的异同。

　　教学重点：

　　1、理解询问和说明喜欢什么食的句型鈥淲hat do you like? I like鈥Αｂ�澋囊庖澹�

　　2、借助插图理解并正确朗读故事人物对话。

　　教学难点：

　　Restaurant和menu的发音。

　　教具准备：

　　配套教学光盘，教学卡片，人物头像。

　　教学过程：

　　Get Ready

　　1、猜谜游戏

　　教师出示食物的剪影图片，学生猜测食物名称，如apple, banana, orange, icecream等。

　　T：Guess. What food is it?

　　（设计意图：复习一些简单的食物名词，建立新旧知识间的联系。通过就本课话题进行预先讨论，为新知学习做铺垫。并呈现情景图片，为学生理解故事话题和情景做铺垫。）

　　2、说一说

　　（1）引导学生说一说他们喜欢的食物。

　　T: We know so much food. I like apples. What do you like?

　　Ss: I like鈥Α�

　　（2）教师结合学生上个环节所说的内容，呈现食物图片和单词，并带读，如noodles，chicken等。

　　（3）教师引导学生思考在哪些场所可以看到这些食物，引出新词restaurant。

　　T：Where can we see the food?

　　Ss: In the supermarket/shop/market/restaurant.

　　设计意图：

　　Listen and Read

　　1、导入故事

　　呈现故事第一幅插图，引导学生观察、指认插图内容，如图中都有谁，他们在哪，他们将要做什么等。

　　T：Who can you see? Where are they? What will they do?

　　2、学习故事

　　（1）让学生猜一猜主人公是否进入这间餐厅。

　　T: Do they go into the restaurant?

　　（2）让学生先完整看一遍连环画，确认猜测是否正确。然后呈现图2，引导学生关注鈥淚鈥檓 hungry.鈥澆⒉乱徊旅扛鋈宋锓直鹣不赌男┦澄铩�

　　T: Guess. What food do they like?

　　（3）整体播放故事动画，教师呈现相应的食物图片，引导学生找出Ken和Ann分别喜欢什么食物。

　　T: What does Ken/ Ann like?

　　（4）回顾故事主要内容。把主人公头像和食物图片贴到黑板上，让学生说一说每个人物分别喜欢什么食物。

　　（5）让学生猜一猜Mocky喜欢什么食物。

　　3、模仿表演

　　（1）让学生独立阅读故事。

　　（2）播放录音，让学生指人物，集体跟读对话。

　　（3）学生独立朗读对话。

　　（4）让学生根据图片和语言提示，补全对话。教师可以删除部分人物对话，让学生看插图补全句子。

　　（5）呈现插图或人物头像，教师说相应的句子，让学生判断是否正确。

　　（6）鼓励学生分小组朗读或表演故事，并在全班呈现。

　　（设计意图：通过引导学生观察主题图，提高学生猜测情节、想象和预测的能力。通过设置问题，引导学生关注、理解故事大意。结合插图理解故事细节信息，明确所学语言的表意功能及运用的合理性。通这联系自身，运用本课新知句型进行表达，再次巩固语言及其意义。）

　　Learn to Say

　　1、呈现情景

　　（1）利用插图或人物面具，总结故事主要情节，引导学生说一说他们喜欢什么食物。

　　T: Ann and Ken like noodles and chicken. I like apples. What do you like?

　　（2）呈现Learn to Say的插图，引导学生观察图片的场景，说一说图中人物可能在讨论些什么。

　　（3）播放录音，让学生指一指、说一说Li Wen喜欢什么食物。

　　2、学习表达

　　（1）让学生猜一猜第一个男孩喜欢什么食物。让学生看插图，指一指、说一说食物的名称。

　　（2）利用卡片呈现食物的名称，让学生跟读、指认。

　　（3）播放录音，让学生跟读并指认相应的插图。然后教读单词，让学生指食物图片。

　　3、练习运用

　　（1）出示插图，让学生说相应的食物名称。

　　（2）把插图和单词贴在黑板上，让学生做图文匹配。

　　（3）播放对话录音，让学生跟读。然后让学生扮演第一个小男孩，说一说他喜欢什么，补全对话。

　　（4）教师引导学生说一说自己喜欢什么，然后问一问周围的同学分别喜欢什么食物。

　　T:I like noodles. What do you like?/ What about you?

　　（5）把学生分成小组，在小组中进行问答。

　　（设计意图：通过在情景中引导学生听音跟读核心词汇和句型，再次建立图片、语音、语意之间的联系，巩固新知。）

　　Listen and Number

　　（1）先让学生看教材中插图的内容，说一说插图中食物的名称。

　　（2）放录音，让学生完整地听一遍，边听边用手指相应的图。

　　（3）放录音，让学生边听边给插图标上序号。

　　（4）再次播放录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。

　　（设计意图：根据插图预测，渗透听力策略的培养。渗透学习习惯的培养。让学生了解中西方饮食的差异。）

　　Homework:

　　朗读连环画故事人物对话，完成采访。