教学目标：

　　1、 有感情的朗读课文。

　　2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

　　教学重点：

　　学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

　　教学难点：

　　1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

　　2、体会两只狮子的不同表现

　　教学过程：

　　一、板书课题，出示目标

　　同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。齐读课题。这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

　　二、字词回顾

　　出示词语，指生读，检测，生正音。

　　三、第一次先学后教

　　出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！

　　指名学生说。为什么这么起名？

　　它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。分别指认懒狮子和勤狮子。（贴板书）

　　四、第二次先学后教

　　师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。

　　出示自学指导：默读课文第2自然段，用鈥溾�斺�斺�澔�出写勤狮子的句子，用鈥湬n鈥澔�出写懒狮子的句子。

　　交流，指名说。

　　1、勤劳的狮子

　　课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？

　　抓住鈥溦�天练习鈥濃�湻浅？炭噔�澙刺寤嵝∈ㄗ拥奶氐恪�

　　课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。

　　师：老师讲故事，小狮子练习鈥湽觥⑵恕⑺骸⒁Аｂ�澯惺裁醋饔茫�

　　师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。指名生读，师随机评价。

　　2、懒狮子

　　师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？

　　课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　　用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。指导学生朗读，重点读出红色的字。

　　五、第三次先学后教

　　师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？

　　出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用鈥溾�斺�� 鈥澔�出来。

　　课件出示

　　鈥溛也挪蝗コ阅强嗤纺兀♀��

　　（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）

　　鈥溛野职趾吐杪枋橇种械拇笸酰�凭着他们的地位，我会生活得很好！鈥潱ɡ潦ㄗ硬涣饭Φ脑�因是什么？因为爸爸妈妈是大王。）

　　师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒狮子此时就在你面前，你有什么话要对他说？

　　六、第四次先学后教

　　出示自学指导（四）：自由读第7自然段，狮子妈妈是怎样教育它的？

　　课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

　　1、点名读。

　　2、师：那妈妈说这话时，应该用什么样的语气？

　　3、再找学生读。

　　七、扩展练习

　　1、听了妈妈的劝告，懒狮子会怎么样做？

　　2、你应该学习哪只狮子，为什么？

　　师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，

　　总结：同学们，我想我们都应该向勤狮子学习，学习它不靠爸爸妈妈，而是靠自己；学习它靠自己练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者！

　　八、写一写

　　在生活中，你应该学会那些生活的本领？

　　板书设计：

　　27、两只小狮子

　　勤勤（贴图） 懒懒　（贴图）

　　学本领

　　教学反思：

　　本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，创设多种活动，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读中学，学中悟。

　　我设计了以下几种不同方式的读：1、上课伊始引导学生整体感知。自由读课文，巩固识字，整体感知课文内容，给小狮子取名字。2、默读课文2鈥�6自然段，想一想你从哪看出这是一只勤狮子和懒狮子？勾画出相关的字词句，有感情朗读课文。3、通过加不同提示语引导学生生生互读，分角色读等方式读出不同的感受。通过多种形式的朗读，促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化的感受，真正进行了与文本之间的对话。

　　爱因斯坦说过：鈥溝胂罅Ρ戎�识更重要。因为知识是有限的，想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。鈥澱舛位白阋运得飨胂罅Φ闹匾�性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。我在本节课设计时，引导学生想象懒狮子以后的生活，明白学本领的重要性。让孩子明白不依赖父母，而是要靠自己。