人教(新起点)二上《Parks》教学设计
教学内容：
Look and learn: 表示颜色的单词，重点black、white，表示公园中所见的单词，重点boat
Look and say: Look at the鈥� It鈥檚鈥�
拓展内容：colourful、red and yellow 、颜色词汇的其它意义。
教学目标：
1、学生能辨认并且学会围绕在他们周围的颜色。
2、学生能够根据实际情景、灵活运用Look at 鈥Φ染湫吞嘎垩丈眯稳菅丈拇世刺嘎鬯侵芪У氖挛铩�
3、通过单词的教学帮助学生理解更多巧记单词的方法。
4．通过画廊图画的简单欣赏培养学生艺术美感的萌芽。
教材地位：
1、本课教学的内容是围绕公园这个地点展开的，学生通过对见到的颜色和事物的名称的学习，能在不同情境中进行问答。
2、词汇方面，学生在一，二年级时学习了表示颜色和周围事物的单词如red,
yellow, green，blue, orange, sun, kite, tree, balloon 等，为本课其他颜色和事物的教学奠定了基础。本课课本上重点学习black、 white，补充colourful。
3、句型方面， 学生在一。二年级时学习了What colour 鈥Γ� Is it鈥Γ� It鈥檚鈥� 本课简单带过。学过Look at 鈥� Point to鈥ξ湫妥髁似痰妗�
教学过程：
（一） 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read a ryhmeColours 齐读ryhme 通过ryhme的齐读，展示colour主题，复习颜色词汇
2 red, yellow鈥� What colour is it? It鈥檚鈥� 以问答形式复习It鈥檚鈥湫汀�
3 Gallary Welcome to the gallary 以参观画廊的形式，引入新授。
（二）任务实施过程 Steps Contents Methods Purpose
1 I like green. colourful 谈谈自己最喜爱的颜色，欣赏色彩绚丽的图画。 在美丽的画面中谈论喜爱的色彩。
2 black, white,black and white 欣赏国画，自学black的读音及含义，拼读white。学习black and white 通过不同的方法引导学生自学生词。
3 black and white 猜谜，这是什么？Sam 通过猜谜，培养学生发散性思维，引入公园主题。
Steps Contents Methods Purpose
1 In the park, I can see______..boat 教师出示公园的图片，学生自学boat。 结合旧词，学习新词。
3 Lookatthe______.It鈥檚 _______. 观看flash课文对话，听、跟读、配音。 以生动的flash配音鼓励学生模仿标准的语音语调。
4 Look at the____.It鈥檚______. 听读，pairwork。学生替换读。 通过同桌练习，替换练习巩固好重点句型。
5 T or F 听录音，判断 听力训练。
5 Make a dialogue 跟读对话，编对话，交流。 自由想象。
（三）任务后期活动
Steps Contents Methods Purpose
1 colourfulmeaning 跟读理解颜色单词的不同意义，在句型中学会运用。 提供学生常见的英语用法，扩大学生知识面。
2 Colourful life Read the sentences. 鼓励学生观察美，感受美。
2 Introduce a book 向学生介绍推荐colour的图书。 鼓励学生的课外阅读。
3 Homework Read P31 three times.Write the short article of colours and read it to your parents.
教案说明：
本课的教学内容是Oxford English3A Module3 Unit3 Parks and playgrounds。教学目标是使学生能辨认并且学会围绕在他们周围的颜色，重点学习black和white，让学生能够根据实际情景、灵活运用 Look at 鈥Φ染湫吞嘎垩丈眯稳菅丈拇世刺嘎鬯侵芪У氖挛铮⑼üゴ实慕萄О镏斫飧嗲杉堑ゴ实姆椒āＭü突⒐募虻バ郎团嘌帐趺栏械拿妊俊�
本课的教学中，我围绕colour这一主题，我选用了ppt图片，颜色卡片、光盘、英语大书、黑板、学生等资源，这些资源取材方便，制作简易，希望达到符合实际的教学效果，使课堂回归自然。
在开展课堂教学时，我充分重视学生对知识掌握的实际状态。针对学生实际，在新授中以旧词引新词，层层巩固，句型的机械操练，意义操练基本都有文字、图片提示，设计的拓展____and_____为第四单元打下伏笔， 拓展的颜色的不同含义，没有涉及任何有难度的新单词，只是学生熟悉的单词的不同含义的拓展。同时尝试让学生学习简短的语段，从听（T or F），说（填空式编话），读，写（家作）几方面进行训练，以这些符合学生实际情况的教学设计来呈现真实课堂，进行有效教学
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