人教(新起点)二上《Streets》教学设计
分析教学内容:
本课时学习地点名词supermarket, bookstore, zoo, 并运用be going to 句型进行口语练习来培养学生运用英语进行交际的能力,以及培养学生合作学习,使学生产生积极的学习态度和学习兴趣。
教学设计阐述:
首先用一首孩子们喜欢的欢快英语歌《小毛驴》进行热身,创设轻松的学习氛围,让学生在愉快的气氛中习得英语。让课堂成为学生学习的快乐鈥溛杼ㄢ潱绾卧銮坑⒂锟翁媒萄У氖敌裕胰衔挥腥糜⒂锟翁谜嬲钇鹄矗醚谇崴捎淇斓姆瘴е醒坝⒂铮拍艽瓷栌行У挠⒂锟翁谩
接着用电脑课件出示一些书让学生思考在什么样的地方能看到这么多的书?让学生在课堂上紧紧围绕本课的目标和任务(bookstore),按照老师的指导题进行思考探究。提问是教师引导学生学习最有力的方式,教师通过提问把教学的重难点突出,从而达到引导学生学习的目的。通过提问,可以把学生带入一种 鈥溛侍馇榫斥潱佣し⒀那笾笾茄骄恐兜幕睦碜刺笾苛业难蓟鞫靥剿髦叮瓷栉侍馇榫呈羌し⒀岸嘌笾囊恢种匾揪丁5被狡鹧淖⒁夂秃闷嫘牡氖焙颍愠萌却蛱率谛轮岣哐靶巳ぃ浞值鞫幕裕醚У弥鞫⒒钇茫源锏娇翁玫氖敌浴S猛姆绞揭鲂碌ゴ蕇upermarket, zoo。
之后用拼读、空书、游戏等方法来巩固新知,并用新知进行口语交际be going to句型,Where are you going? I鈥檓 going to 鈥Φ毖梢杂糜⒂锛虻サ谋泶锸保一峒笆备韫睦姑扛鲅硎艿匠晒Φ幕独帧3晒Φ幕独质且恢志薮蟮木窳α浚梢源偈苟煤醚暗挠
接下来让学生在竞争、比赛、游戏的活动中巩固、复习旧知识中进行适当的拓展,增加地点名词bus stop, hospital, subway station, Canada等。游戏教学,能活跃学生思维,激发学生兴趣。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。游戏教学法,使每个学生都带着一种高涨、激动的情绪参与语言的游戏活动,让学生们自觉地、积极地进行思维活动,在欢乐中愉快地接受了所学的知识,课堂效果会比自己想象的还要好得多!
课堂教学必须做到善始善终,切忌虎头蛇尾、草草收兵。只有这样,整堂课的训练才有利于知识的巩固,有利于形成系统的知识,有利于拓展延伸教学内容,更有利于反馈、检查教学内容,从而增强英语课堂教学的实效性。
最后用另一首孩子们喜欢的歌曲《If you鈥檙e happy》边唱边跳边玩来结束这节快乐的英语课堂!
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