人教(新起点)二上《Streets》教学设计

　　课前准备 ：

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

　　5．第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。

　　6．游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

　　教学内容 ：

　　A　Look, listen and talk．

　　1．本部分利用图画引入单词。

　　2．学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

　　3．本部分单词的要求是学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

　　4．本部分学习内容的难点如下

　　（1）book store词组中失去爆破的读音；

　　（2）地点及场所单词词义的辨认。

　　5．初步练习用鈥淲here are you going? I'm going to....鈥澯锞洌�询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

　　6．初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7．本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

　　8．本部分能够涉及到的复习内容是询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

　　B　Let's play and say．

　　1．本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

　　2．学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

　　3．本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

　　教学建议：

　　1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

　　2．教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一.二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三.四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

　　3．教师用鈥淲hat do you see in the picture?鈥澪示洌�帮助学生练习说表示地点场所的单词。

　　4．教师帮助学生做巩固单词的练习。如

　　（1）教师发指令，学生用单词卡片做反应。如a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...

　　（2）学生看图，根据听到的音标出序号。如T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如A: No．1．B （Ss）： School．

　　（3）看图问答。如T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....

　　5．教师采用多种办法，帮助学生理解鈥溠�问某人正要去哪儿鈥澖患视糜锏氖褂贸『稀Ｈ绺�据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

　　6．教师设置相应的情景，帮助学生学习鈥淲here are you going?鈥澋奈蚀鹩铩Ｈ缃�教室的一角布置成街道，在鈥溄值棱�澤仙柚靡桓龉�共汽车站。教师边演边说Today is Sunday （出示日历）．I am going to the supermarket．（走在鈥溄稚镶�潱�指着超市的图片。）教师可以指着其他地点图片问学生Where are you going? 帮助学生回答I'm going to.... 教师应注意让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

　　7．教师利用同一情景，帮助学生学习鈥淏y taxi ?鈥澋奈蚀鹩铩＝淌δ媒煌üぞ叩耐计�或玩具实物，站在鈥湽�共汽车站鈥澟运礗 go to the supermarket by bus．并问学生How do you go to the supermarket? By bus? 然后帮助学生回答Yes． / No．By subway．由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句鈥淗ow do you go to the... ?鈥澭�生之间问答By bus? Yes． / No．

　　8．在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

　　9．让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

　　10．游戏方法如下由几位学生头戴汽车（bus, van, taxi, subway, car）头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手中持有不同车型的车票）；再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮演乘客。游戏开始后，鈥溗净�鈥澱驹谌�班面前，鈥準燮痹泵氢�澴叩解�湷丝外�澲屑洌�进行下面对话

　　售票员Hi！ Where are you going?

　　乘 客I'm going to the zoo．

　　售票员By bus?

　　乘 客No．By car．（鈥準燮痹扁�澑�鈥湷丝外�澮徽判∑�车票。鈥湷丝外�澴叩解�溞∑�车鈥澝媲啊＃�

　　小汽车Get on, please．（鈥湷丝外�澤铣邓�手即搭在鈥溗净�鈥澋募绨蛏稀Ｉ掀渌�车同此。）每辆鈥湷碘�� 都有鈥湷丝外�澓螅�鈥溗净�鈥澘�车带鈥湷丝外�澣ヒ�去的地方。此时放歌曲，鈥溒�车鈥澰诟枭�中开到鈥湷丝外�澮�去的地方（走至手持地点图片的学生身边）。到地点后，司机说Here's the.... Get off, please．

　　11．录音材料

　　A项DIALOGUE

　　Boy: What do you see in the picture?

　　Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．

　　Boy: Where is the park?

　　Girl: It's next to the zoo．

　　Boy: Where is the book store?

　　Girl: It's under the park．

　　Boy: Where is the zoo?

　　Girl: It's under the hospital．

　　Boy: Where is the school?

　　Girl: It's next to the hospital．

　　Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．

　　NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．

　　B项SONG

　　The wheels on the bus go round and round, round and round．

　　The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．

　　The people on the bus get on and off, on and off, on and off．

　　The people on the bus get on and off, all through Beijing．

　　DIALOGUE

　　Andy: Where are you going?

　　Lily: I'm going to the supermarket．

　　Andy: By taxi?

　　Lily: No．By bus．

　　课堂学习评价

　　1．引导学生把掌握新内容的情况用 和 记入学习档案。可以参考如下记录方法

　　鈥斠�求学生指第26课图说单词，由父母在课本上用笑脸做出评价。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现

　　鈥斣诘既胄履谌菅�习的时候，能理解教学意图，并做出快速反应的学生有多少人？

　　鈥斣诨疃�中，能积极参与并且能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？

　　鈥斈芄挥猛暾�句、不能用完整句表达意思的学生有多少人？他们是谁？

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法

　　鈥斀淌χ傅氐愠∷�图片，学生说出相应的单词。

　　鈥斀淌Ψ⒅噶頢how me.... 学生举起相应的地点场所图片。

　　鈥擝部分活动结束后，要求学生两人一组进行对话。