苏教牛津版二上《Clean the table,please》教学反思

　　本单元的主要教学内容是鈥湼�据指令做家务鈥潯Ｔ诮萄е校�我从复习旧知Open the door./Close the window.入手引入本单元的单词教学。创设教室脏了，需要打扫卫生这一情境把教室里现成的设施，如桌、椅、门、窗等与句型Clean the鈥�教学相糅合，使词不离句，句不离景。如何引导学生科学地记忆单词是本单元的难点。在实际操作中，我使用了以下几个常用的方法

　　1.在单词教学渗透语音教学，引导学生根据发音规律记单词。语音是单词学习的基础。在词汇教学中，先要教会学生常见的字母或字母组合的读音规则，帮助学生掌握正确的拼读形式，为学生自主学习单词打下扎实的基础。如在教学单词sun时，可以先列出已学的单词run和swim,通过单词的部分叠加s-un引导学生自己得出单词的发音。

　　2.巧设词汇运用的情景，让学生在情境中掌握单词。小学生抽象思维能力不强，运用实物、图片、动作、简笔画或多媒体等各种直观手段会给学生留下深刻印象。直观性教学有助于学生把英语单词与实物或情景直接联系，增强语言运用的真实性。本单元B部分词汇都是教室内的实物，在教学时可以直接出示物品desk、 table、chair让学生摸一摸进而掌握词汇。又如，在教表示运动的单词时，可以用简笔画或动作呈现dance, run, swim, play basketball等，让学生边做动作边说单词，体现单词学习的情境性。在沈老师的课堂上，她还把单词延伸到生活中，让学生讨论家庭中各个房间放置的物品，生活化的教学给课堂增色不少。

　　3.活用游戏、歌谣，提高单词教学的趣味性。在单词教学中，可采用大小声、猜谜、唱歌谣等游戏巩固单词，让孩子在玩中学习词汇。