外研社(一起)二上《He likes this T-shirt.》教学设计
教案背景:
1.面向学生:小学
2.学科:英语
3.课时:1课时
4.学生课前准备
(1)课本。
(2)自带本课将要讲授的衣物。
教学目标:
1.能够区分T-shirts 和T-shirt; dress和dresses的读音及意思。
2.掌握句子:Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
3.能在游戏及实际情境中正确运用He likes鈥 She likes鈥
4.学会礼貌地表达别人喜欢什么东西。
5.培养学生的学习兴趣,并乐于向他人交流。
教学重点:
1. 掌握句子:Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
2. 能在游戏及实际情境中正确运用He likes鈥 She likes鈥
教学难点:
在实际情境中运用He /She likes鈥
教学辅助:
CAI, TAPE, pictures
教材分析:
本课是新标准英语第三册第二模块第一单元的第二课时,主要内容是在学生学会T-shirt,dress,明白likes 的用法的基础上,让学生学会使用第三人称单数谈论别人喜欢什么衣服,并可以替换其他物品,能够运用到实际生活中去。
教学方法:
《英语课程标准》提出英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,并形成一定的综合语言运用能力。因此,我在本节课设计中注重培养学生的学习兴趣,以学生为主体,采用活动途径,倡导体验参与,为学生创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学过程:
Step 1.Warming-up
教师和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ?
(设计说明:上课伊始,师生共唱一首英文歌曲,学生在轻松的学习氛围中复习了与本单元相关的句子,快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。)
课文导入
1. 教师说:鈥淚 like ABC song. It鈥檚 my favorite song. And I like football. It鈥檚 my favorite sport.鈥澖酉吕唇淌梢晕室幻鶷om:鈥淗ello, Tom. What do you like?鈥澆⒁糡om和其它学生一起回答:鈥淚 like toys. I like kites. I like鈥炩炩濃淵es, very good!鈥澖淌Φ幕卮鸺右钥隙ê凸睦=幼沤淌τ治嗜嘌衡淒o you like beautiful clothes?鈥澭卮餣es,然后教师引出本节课学习的主题。
2.教师和同学们一起玩鈥溚腹唤遣氯库澋挠蜗贰@鲜ψ急敢恍┲挥形锲纺骋徊糠值耐计醚ü赐计囊唤牵虏驴凑飧鑫锲肪烤故鞘裁矗ǘ嘧急敢恍┮路耐计#┰诓碌墓讨辛废把Ч腎 like鈥濪o you like? What do you like? 等句式,为后面的学习做很好的铺垫。
(设计说明:教师在设计教学活动时要关注学生的年龄特征和心理特征,这个游戏的设计可以充分调动学生思维,使学生的学习积极性高涨,取得较好的课堂教学效果。)
3.在游戏的最后,教师问同学们喜欢好看的衣服吗?我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服,让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。 (设计说明:极具生活色彩的语言,把学生带到了本单元的课文教学中来,整个过程流畅,自然。)
Step 2.Presentation
1.教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生,学生仔细看图,教师播放录音,引导 学生自由说出听到的单词和句子。当听到T-shirt、dress的时候教师可以跟随录音做形象的肢体语言,让学生对新单词形成初步的印象。
2.教师让学生带着鈥淎my 和Sam都喜欢什么服装鈥澱飧鑫侍饧绦家簟Mü 回答引出本节课的核心句子:Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。
3.教师让学生再听录音,圈出含有likes的句子,并引导学生读出相关的句子,理解句子的含义。
4.教师再放录音,一句一停,让学生跟读,教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。
5.教师让学生自由读课文后进行分角色表演,教师对表现好的同学要给予一定的奖励。
(设计说明:这一环节旨在有层次地向学生输入语言,后面一步都是在前面一步的基础上完成的,同时使学生的听力理解能力也得到了锻炼。)
Step 3.Practice
教师拿出事先准备好的衣物,将衣物背面粘贴上写有衣物单词的卡片,让学生来抢答单词,将衣物给抢答最快的同学。 然后教师在讲台中央,发号指令,说出刚才分发的衣物,拿到相应衣物的同学要快速反应,站起来并且回答I鈥檓 here. 然后老师指着站起来的同学问大家, What does he/she like?大家一起用今天学习的知识来回答,he/she likes this 鈥 用如此方式继续练习其他衣物。 然后全班进行动手练习。 教师把全班同学分成几个小组,让学生拿出准备好的彩笔、剪刀、胶水等物品,设计自己喜欢的服装,包括男孩、女孩服装各一套。
每组选出一名代表,教师引导学生对自己小组设计的服装进行介绍:This is for the boy. The boy likes pink T-shirts, blue trousers and black shoes. This is for the girl. The girl likes red dress and grey shoes. 每组选出一名同学当评委,组成评委团,评一评哪一组同学设计的服装款式更新潮,颜色更靓丽,表述最恰当。最后评选出鈥溩罴焉式扁澓外溩罴焉杓平扁澋冉毕睢
(设计说明:此活动除了重在培养学生对本单元所学知识的掌握外,还旨在培养学生合作学习的精神和能力,让每组学生感受到合作成功的喜悦以及劳动的快乐。)
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明: 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)
Step5. Homework
1.问问父母或者朋友在着装方面有哪些喜好,并用英语谈谈父母或者朋友的着装情况。
2.给自己设计一套有创意的服装,并用英语向朋友介绍。
(设计说明:作业2的设计是一项综合性的活动,旨在让学生动脑,动手和动口。教师应鼓励学生大胆开口,灵活运用所学语言。)
板书设计:
What does she/he like?
He/she like sthis鈥
六、教学反思
优点
学生的基础知识比较扎实,学生表现都很积极,课堂气氛也很好,课堂纪律也很序。
缺点
1.时间上应该在把握的准确一些。
2.环节设计要有创新,但是如果做得更好,学生会提高很快。教授新单词我是以图片形式出现,其实自己也可以画一些简单的简笔画,让学生印象深刻,记住单词,运用单词。新课标也提出将以往的掌握一词换成运用,要学会运用知识。所以要认真学习鈥溞驴伪赈潱擞眯吕砟睿拍芨玫匕阉刂式逃涞绞荡Α
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