新蕾快乐英语二上《Shapes》教学反思
印象中，这两年一直是在探究阅读课怎么上，对于会话课，一点把握都没有。抽签之前，一直想着：抽到阅读课吧，我喜欢高段的孩子。可是事与愿违，我得上会话课。有点小郁闷。
比赛前一天，拿到上课的内容。出乎意料之外，居然是全国优质课上出现过的内容。我们片区教研还看到那堂课的录像，我还在研讨的时候提了一个问题：What shape is it? It鈥檚 a 鈥ΑＵ饩浠暗那榫秤Ω迷趺创恚亢乩鲜Χ宰盼医步饬艘环宜贫嵌Ｒ险饨诳瘟耍榫吃趺创砟兀恳灿械阈∮裘啤�
没有时间郁闷，钻进教材里，读懂了这句话的用意：这是美术老师帮助学习分析形状的一个句子。一定要帮助学生明确情境：an art lesson.整节课设计了四个环节：认识单词鈥斆魅非榫斥�斞安倭范曰埃ň湫停┾�斣擞镁湫汀Ｕ诳蜗吕矗挥幸桓龈芯酰涸悖阃噶耍�
第一，在认识单词的过程中，对rectangle这个单词的读音我事先有考虑是难点，但课堂上学生的反应还是出乎我的意料，这个单词的读音居然成了绕口令，花了很多时间。我一时没了更好的办法，采用板书的方式，帮助学生划分音节，勉强过去。
第二，明确情境的过程中，我设置了一个问题What class are they haing? Are they having an English class?学生能过听课文录音，找到this is an art class. 明确情境。在试教的时候，学生就没有听出来，同事们给意见说，不要这个问题了，学生听不出来的。但我依然固执地采用采用这个环节，是想帮助学生理解对话的情境，从整体上感知课文。而课堂上学生也还是没有找到答案，我只好拿出教材，帮学生找到第一句话：this is an art class。我知道学生其实并没有真的明白，但我没有更好的办法。
第三，在操练对话What shape is it? It鈥檚 a 鈥Α９讨校业脑馐峭ü聊坏某氏钟胛蚀鸬墓讨校醚盐锲坊吕矗罄谜庑┗耐夹谓形蚀鸩倭罚峁翁弥形彝侨醚耍荒芸醋糯笃聊怀氏值募父鑫锲罚孔檠∫桓鎏嘎邸ＱＨ弧６猛蓟呋呓驳墓桃哺搜蟮迹皇腔抑换缡踊⒚挥衅鸬讲倭肪湫偷淖饔谩�
第四，最后的运用句型部分，我的设计是给每组一副情境图，让其中一位学生来当当美术老师，帮助组员分析这幅图上的shapes.然后动手画画。其实，这应该是这堂课的一个亮点，结果没有时间了，没能开展，只是草草的一句话课后去谈论和画画，其实都是空的。
以上四个主要环节中的大问题，其实还很多细节上的问题，比如教师的语言上的错误，还有单词卡片square的错误。一方面也是因为时间比较紧张，我把主要精力都放在了大环节上，对这些小的方面欠考虑。另一方面也是自己不够仔细，才会出现这样的错误。
上课之前的两天，没能好好休息。本想上完课了就好好睡一觉，结果发现也很难。闭上眼睛，准备的过程，上课的过程都一一在眼前一现再现。有太多我遗憾，是我的大郁闷！安慰自己，结果并不重要，重要的是我体验了整个过程。
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