北师大版三上《Our School》教学反思

　　本节课我讲的是北师大版三年级英语第五单元第二课时Our school（我们的学校），学生的活动在整节课中占了3/5，教师则是学习活动的设计者和组织者。我认为这正是本节课的成功之处。例如：教师设计鈥溡�入本课话题鈥斺�敻聪熬芍�识鈥斺�敺肿檠�习鈥斺�敵晒�展示（汇报）鈥斺�斀淌ψ芙徕�澋雀鞲鲅�习环节的具体内容，并组织学生在课上实施。教师课前也收集和查阅了大量相关的资料。这节课中学生的学习方式发生了显著的变化，他们不再是被动地充当教师的知识灌输的对象，而是成为学习活动的参与者，充分发挥了各自的积极性，充分应用已有语言知识；在完成的任务过程中，既获取了信息，也提高了用英语表达的能力。

　　鈥溛颐堑难�校鈥澱庖豢问歉龊芴�近我们现实生活的语言材料，课堂上，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及效果。所以在教学中，我注意创造能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情景下学习特定的语言。 还有就是在课上我尽量使用全英语教学，在适当的时候加上些体态语。它是无声的语言，能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情景的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。本节课中，教学的难点是6个有关课程的词，在呈现新语言时，我将这五个学科的任课教师的照片做成课件，逐张播放，并在呈现时注意变换方式，如：讲音乐时，先让同学们听一小段学生弹奏的钢琴曲，把孩子们的眼球吸引过来。讲美术时，让孩子们看一小段美术老师的作品，讲语文时，让同学们看看老师讲的古诗文，等等。这样可以避免教学形式的单一枯燥，又可以激发学生的兴趣，引起注意。教学中，我留心观察，发现当学生们看到自己熟悉的老师呈现在面前时，他们一个个的小脸上都洋溢着无比的兴奋，仿佛自己已经身临那些学科的课堂了，这时我将单词连同句子呈现出来，有了良好的情景基础，学生们在理解起来就轻而易举了。我认为本节课的一个最大亮点是最后一个教学环节，配音练习。由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有三四个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬 鈥淲ell done 鈥� 鈥淰ery good鈥� 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。鈥溠е杏茫�用中学鈥澥俏颐墙淌σ恢碧岢�的观点。几组的练习做下来，感觉同学们确实学到东西了，重点词汇掌握的也不错。

　　但本节课也存在不足之处。首先是老师课前工作没有安排好。其中学生的座位出现了问题，我的多媒体课件也出了点小故障。这就导致我精神有些紧张，而且有些课前设计好的教学环节没有做，比如最后的收尾工作，应该是把本节课的重难点进行概括与总结。但是由于时间没有把握好，就草草的结束了。所以说在下次课中我一定要吸取经验教训。

　　还有，在这次课中，学生们齐答的现象比较多，比如读单词时，采用的方式比较单一，这样学生的积极性就不是那么高了。学生们喜欢有竞争的游戏。我觉得可以多设计一些小比赛，让学生们在比赛中学会单词。这样，学生也不会觉得枯燥，而且每个学生都能参与进来。其中较难的单词教师还应该多重复，让学生多模仿。还有就是我在课堂上展示的小短片不少，但资源没有充分得到利用。每个短片应该多给学生们一些时间自由说一说，遇到较难词汇的短篇应该多强调，多练习，还应该把与短片相对照的句子加到短片末尾。让学生反复说，单独说。这样重点就会比较突出，学生学起来也会比较轻松。我在这一点上就存在失误，没有合理的安排时间，总想面面俱到，我说的比较多，而学生练习的时间就压缩了。这样就把下一个教学环节的时间给耽误了。再一个就是相应的检测练习。虽然学生们对本课重点句型的口语表达掌握的较好了，但是我觉得还应该配上相应的笔头练习，这样，听说读写的综合能力就会有提高。比如，这节课我可以在课堂的最后五分钟，结合考试的重难点给同学们出一些选择填空的练习，题目不一定很多，但是一定要选择的比较具有代表性。之后让同桌两个同学互相判，这样既提高了效率，又能及时检测出同学们掌握本课知识的情况。

　　总之，通过这节课，我觉得我学到了很多东西，也发现自己在许多方面还很不成熟。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。