沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》优秀教案
教学目标：
1.借助拼音读准生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能在田字格里正确书写和记忆鈥湣�
2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3.知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
重点难点：
1.能读准生字的字音。
2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入。
1.今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（是数学家，他一直跟数学打交道。 ）
2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习新课。
板书课题。读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
二、初步感知，了解内容。
1.听范读。
思考：是什么让鈥溛意�澗醯眯孪剩渴鞘裁慈梦揖醯孟∑妫�
出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2.初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。（新鲜：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。）
说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
三、品读课文，学习生字。
1.指名读课文第2-7段。
（1）我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎样个人，我倒真想见见。
指导朗读：
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。）
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。（读准生字：劲书空）
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
（2）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？
读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：鈥溹牛冒桑♀��
可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：眨叮咛
爸爸会叮咛些什么？
他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。）
说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。通过朗读，体会人物思想感情。
2.过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是鈥斺��
出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
（1）那我的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
学生交流。（是一位教一年级的女老师。）
学习生字：她（女字旁，表示女性。）
如果鞠躬的是我，那还鈥斺�敳凰阆∑妫衷诰瞎氖前职郑揖醯免�斺�敺浅Ｏ∑妗�
（2）让我们听一听他们是怎么说的？分角色朗读老师和爸爸的对话。
（3）引读最后一段。
四、延伸拓展。
我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？
学生交流。
说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育。
五、游戏巩固。
我们在幼儿园里玩起了游戏鈥斺�斦遗笥眩涸诳挝闹姓乙桓鲇氪愕拇室馑枷嘟拇剩丛诶ê爬铩�
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。（ ）
老师经常教育我们要关心同学。（ ）
我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。（ ）
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