沪教版二年级语文上册《这条小鱼在乎》教学设计
教学目标：
1.联系上下文。理解词语，体会文中深刻的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。
教学重点：
感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。
教学难点：
体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入，质疑问题。
导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们继续学习课文鈥斺�斦馓跣∮阍诤酰ㄇ胪瞧攵量翁猓Ｊ幼盘岢鑫侍猓核诤跄兀吭诤跏裁茨兀咳梦颐且黄鹱呓挝摹�
二、细读课文，品词悟情。
1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？（板书小男孩儿）
师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（板书被困在浅水洼里的小鱼）
师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相关的句子。
汇报：（1）这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？
生答：从鈥溞矶唷⒓赴偬酢⒓盖踱�澘闯龆啵鼓苡媚男┐市稳荻啵浚ú患破涫⑹皇な�︹�Γ�
引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有鈥斺�斢屑赴偬酰踔良盖酢�
被困的小鱼数不胜数，也许有鈥斺�斢屑赴偬酰踔良盖酢�
师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）
师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生畅谈）
师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）
导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到鈥斺�敚ㄉ诵模压⒔辜薄⒕⑽拗┚腿梦颐谴鸥髯缘母惺埽眯穆囟痢＃ㄅ淅制攵恋谝蛔匀欢危�
2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的男人那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢？
默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。
生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
师：那你可以试着找找这段话的动词吗？（走、弯、捡、扔）
男孩走得很慢，不停地弯下腰去。很慢、不停是否矛盾？为什么？
很慢、不停，说明什么？（生结合课文内容和自己的理解答）
师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海？（结合课文和插图理解）
师：大家说，他为什么把小鱼鈥溔逾�澔卮蠛６皇氢�湻赔�澔卮蠛Ｄ兀�
生自由答。引答：因为时间就是生命！
师：（走、弯、捡、扔）小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会鈥斺�斠欢ɑ岷芾郏崂鄣免�敚反蠛梗├鄣免�敚ㄆ跤酰├鄣免�敚ㄖ辈黄鹧⒔钇Ａ。┑∧泻⒎牌嗣挥校浚挥校┧故遣煌５兀ㄔ诿扛鏊萸巴湎卵ィ衿鹄锩娴男∮悖昧Φ匕阉侨踊卮蠛！＃ㄒ粒�
师：你体会到了什么？（引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。）板书救
师：你认为小男孩是一个怎样的人？（板书：热爱动物，关爱生命）。
3、师：当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼，他会无动于衷么？他会说什么呢？分角色读男人和男孩的第一次对话。
师：这个男人为什么会鈥溔滩蛔♀�潱浚ㄉ稹＃�
师：从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来？生：鈥湷砂偕锨踱��
师：指名再读这句话，你听出什么语气？（劝告）你怎么救的过来呢？这句话是（反问句），其实男人想说：生答鈥溦庑┯隳憔炔还础ｂ��
师：这个男孩知道吗？生：知道。
师：那男孩为什么头也不抬？（生答）
4、师：对于男人的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢？你听出了什么语气？（生答）
师：鈥溗诤跄兀库�澱馐氢�斺�敚ㄉ穑赫馐欠次示洹＃┮馑际撬担ㄉ穑好挥腥嗽诤酢＃�
师：我们把这两句反问句，再来读一读。
师：谁在乎呢？这个小男孩儿回答男人说鈥斺�斏氪穑赫馓跣∮阍诤酰�
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