沪教版语文二年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
一、谈话导入,理解课题
师: 在蔚蓝的大海里,三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去,多么快活,多么幸福。可是一场暴风雨之后,巨浪把一条条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?
这节课我们继续学习<<这条小鱼在乎>>,齐读课题。
鈥溤诤踱澥鞘裁匆馑迹隳馨阉桓龃视锫穑浚 指名: 在意)鈥溦馓跣∮汊澖鼋鲆惶趼穑 通过上节课的学习,这些小鱼都怎么了?( 困在沙滩上的小鱼)
有谁愿意讲讲这篇课文讲了一个什么样的故事呢?( 指名谈故事主要内容,结合板书: 男孩 小鱼)
二、 走进故事,体会鱼儿困境
1、 初步感受小男孩的善良
师: 鈥溦馓跣∮阍诤踱澥撬档哪兀浚ㄉ耄盒∧泻ⅲ┣牒⒆用谴蚩椋揽挝模诳挝闹杏媚阕钕不兜姆虐涯泻 说的这句话画出来,多读多体会。
(1) 生汇报,师结合课件出示鈥澱馓跣∮阍诤酰♀濃澱馓踉诤酰馓跻苍诤酰』褂姓庖惶酰庖惶踱︹︹
(2) 自由读该句,结合全文想想小男孩是在什么情况下说的这句话?
(生交流: 小鱼被困在浅水洼里想回到大海里却没办法自己回去的情况下; 小鱼快要被干死的情况下; 一位先生劝告他别再捡鱼的情况下鈥︹︹
(3) 此处随机教学男孩与先生的对话
说得好,那先生跟男孩说了些什么呢?你愿意读给大家听吗?
先生觉得男孩这样做有必要吗?那我们就应该读出先生的满不在乎来,女孩子们一起来试一试。(女生齐读先生的话) 男孩怎么回答的,男孩子们一起答 -----男生读男孩的话)
2、 体会鱼儿困境,诱发同情心
师: 是的,此时鱼儿们困在了水洼里,快要被干死了,课文哪儿写出了鱼儿们此时的危险处境呢?请孩子们小声地读读课文,勾出最能体现鱼儿们危险处境的语句来。
(1) 生汇报,结合出示:鈥溗潜焕г阝︹Α;岣伤馈b潱┲傅祭识粒盒∮憧旄伤懒耍闾嫠偶甭穑馨涯愕淖偶彼徒识林小
(2) 分析,理解
师: 老师给你们带来了浅水洼里的一条小鱼,你看到了什么?(指名:水洼里只有巴掌多的水,太阳越来越大,眼看水越来越少,鱼儿在拼死挣扎)
你觉得小鱼怎么样?(指名: 小鱼很可怜,快要死了; 鱼很无助,迫切需要得到别人的帮助鈥︹︹Γ
师: 说得好,在这段话里哪些词最能让我们感受到小鱼的无助呢?( 指名:鈥溊р 结合变红色)什么叫困,你能举例说说你对困的理解吗?(指名)那小鱼为什么会困在水洼里呢?(被暴风雨卷上岸来的)
师: 还有能让我们充分体会到小鱼无助的词语吗?( 鈥溄阱氤撸椿夭蝗モ澖岷习砚澖阱氤哜澅浜欤┠悄忝侵朗裁唇薪阱氤呗穑浚ǹ渭鍪净妫撼汕贤虮焕У男∮悖
瞧,这些鱼儿跟大海就近在咫尺,看看画面,鱼儿跟大海相距远吗?是的,近得来简直可以用孩子们文具盒里的直尺来丈量了,看到这样的画面,相信你对鈥澖阱氤哜澱飧龃视镉辛艘欢ǖ睦斫獍桑。ㄖ该 形容距离很短) 如此近的距离,小鱼靠自己的力量能回去吗?
师: 假如你就是沙滩上的小鱼,此时此刻你心里会想些什么,嘴里会喊些什么?( 师指着鱼儿,这条小鱼说,指名: 我多想水洼里的水能多一些;这条小鱼叫:我多想太阳公公不要出来,雨婆婆赶紧把我带回大海吧;这条小鱼嚷道:完了完了,我再也见不到我的妈妈了;这条小鱼大声喊:谁来救救我呀!我想我的妈妈,呜呜鈥︹Α#┧械男∮愣荚诖蠛簦海ㄋ械纳笊埃
师: 老师从你们的呐喊声中听出了你们对鱼儿的同情,感受到了鱼儿的无助,让我们用朗读的方式表达出这种感情来吧!(再出示鱼儿被困语句,齐读)
3、 顺势初步理解最后一段话,明白小鱼在乎自己的生命
师: 孩子们的朗读声再一次让老师听到了鱼儿那一声声撕心裂肺的呐喊,可沙滩上来来往往那么多人,他们都漠不关心,熟视无睹,只有一个小男孩在告诉我们------(再次出示小男孩的话,齐读)
相关文章: | ◇ 我在乎 | ◇ 《浅水洼里的小鱼》教学设计(第二课时) |
◇ 沪教:《主动识字》教学设计 | ◇ 翼教:《这条小鱼在乎》教学设计 |
|
|