教学内容：

　　数松果（5的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

　　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学准备：

　　主题图

　　教学过程：

　　一、复习准备。

　　出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

　　二、学习新知。

　　1、创设数松果情境，导入新课。

　　2、提出问题，探究新知。

　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）

　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？

　　①1，2，3，4，？1个1个地数。

　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，鈥︹�α�续加5算出得数。

　　③5，10，15，20，？5个5个地数。

　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？

　　（4）你能用乘法算式表示吗？

　　生答师板书：1脳5=52脳5=103脳5=154脳5=205脳5=256脳5=307脳5=358脳5=409脳5=45

　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？

　　（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）

　　（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）

　　（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：鈥溡晃宓梦邂�潯Ｄ忝悄鼙喑鱿旅娴目诰髀穑咳绻�有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。）