北京版数学二上《除法的初步认识》说课稿
一、教材分析
各位老师大家好,今天我说课的内容是北京版数学第3册中《除法的初步认识》一课。
计算教学是小学数学教学中的重点,除法又是计算中的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而鈥湷ǖ某醪饺鲜垛澯质茄俺ǖ目迹茄俺ǜ拍畹牡谝豢巍Q谠械闹督峁怪忻挥姓夥矫娴闹叮猿ㄒ庖宓睦斫饧岸猿ǖ男巳そ苯佑跋斓胶竺娴难埃哉饨诳蜗缘糜任匾
本节课教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义,在头脑中形成平均分的表象,进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。教材在编排时从分东西引入,通过分东西使学生初步领会平均分的意义。
通过让学生动手分一分实物,借助同样多来明确鈥溒骄肘澋暮濉T偈寡宄木骄值墓蹋惫鄣睦斫忖溒骄肘澋暮濉T阝溩鲆蛔鲡澓土废爸校职才帕艘恍┦导什僮魈猓醚鬃远职谝话凇⒎忠环帧⒘涣J寡玫睦斫忖溒骄肘潯
二、学情分析
我对学生进行了前测并进行分析,分析结果显示,学生对于平均分有了一些感性认识,并不感到陌生。大多数学生在学习平均分之前就已经了解平均分的概念,知道什么样的分法是平均分,因此平均分的定义对于学生来说是重点却不能作为难点。学生在平均分的过程中,有个别学生虽然理解平均分,知道怎么分,但不能准确、清楚的表达自己分的过程,有个别学生虽然理解平均分,但是对鈥湻菔澋母拍蠲挥泻芎玫恼莆铡
所以,我在教学时,通过启发与引导,让学生在分书的情境中自主发现平均分,尊重学生的自主性、创造性,鼓励学生积极思考、质疑与探究,通过问题的引申,小组及全班间的交流与合作,帮助学生掌握鈥溒骄肘潯
三、教学目标
因此,我根据《课标》要求,结合教材特点以及学生的实际情况,制定了以下几个教学目标:
1、创设生活情境,通过学生实际操作中理解平均分的含义。
相关文章: | ◇ 小学数学第三册教学计划 | ◇ 北师大:《分香蕉》教学设计(三) |
◇ 北师大:《除法的初步认识》说课设计 | ◇ 北师大:《分香蕉》说课 |
|
|