2~5的乘法口诀

| 用2~5的乘法口诀求商(二年级上册)

北京版二年级数学上册《用2~5的乘法口诀求商》教学反思

2016-08-14  | 乘法 口诀 上册 

  用 2-5的乘法口诀求商是在学习乘法的基础上学习的,通过学习让学生经历用乘法口诀求商的过程,并理解掌握列竖式求商,本节课通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式突破了本节课的重难点。这节课中我鼓励学生先独立思考,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法想出求商的方法。

  复习题的设计为本课所受内容做好了铺垫,让学生通过观察情境图来提出问题,分析问题,解决问题。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,在学生独立思考解决问题的基础上,我组织学生同桌两个进行交流,自主探索求商的方法。每个学生都充分发表自己的看法,倾听同伴的想法,感受解决问题策略的多样化与灵活性。在之后的练习中让学生亲身体会到:用乘法口诀求商的方法很快,激发了学生学习用口诀求商的兴趣,使学生体会到学习用口诀求商的必要性,从而找到了最优的方法。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率。

  在练习的设计中,我还注意采用多种方法,通过不同方式的练习,使学生在思考育交流之中理解算理,掌握方法。并且注意了练习的由易到难,以及解决生活中的问题并且增加了练习的密度。

  总之,这节课我为学生创设了足够的时间和空间,通过自主探索与合作交流的学习方式来解决数学问题,提倡算法的多样化,让学生充分地展示自己的个性思维,充分的发挥了学生的自主性,使他们在学习活动中不仅获得知识,更能得到发展。

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《北京版二年级数学上册“用2~5的乘法口诀求商”教学反思》摘要:学的重要方式,在学生独立思考解决问题的基础上,我组织学生同桌两个进行交流,自主探索求商的方法。每个学生都充分发表自己的看法,倾听同伴的想法,感受解决问题策略的多样化与灵活性。在之后的练习中让学生亲身...
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