外研社三上英语《Point to the desk》说课设计

　　教学思想：

　　学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案

　　教材分析：

　　本课选自新标准英语第一册，Module 3 Unit2. 本模块的主题是classroom. 主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指令。它承接上一课，继续学习教室内的物品名称，继续学习发出指令和执行指令，题材非常生活化，是学生感兴趣的内容之一，使学生能学以致用。

　　教学目标：

　　经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为。

　　1、语言技能与知识目标

　　（１）能听懂会说单词desk 、chair 及 句子Point to the…！

　　（２）能听懂会读本课的对话。

　　（３）通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。

　　2、运用能力目标

　　能用Point to the…！对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。

　　3、素质教育（情感态度、学习策略和文化）目标

　　（１）有兴趣听、说英语，用英语做游戏。

　　（２）乐于模仿，敢于开口，积极参与。

　　（３）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。

　　教学重点：

　　听懂并说出desk 、chair 及 句子Point to the…！ 并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。

　　教学难点：

　　灵活发出指令、正确执行指令。

　　教学教具：

　　录音机、单词卡片（door window blackboard desk chair）、句型卡片（Stand up！ Sit down！ Point to the…！）

　　教学方法：

　　基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从听说入手，通过各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。

　　在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。

　　教学任务：

　　（1）学习任务：学习单词desk chair,句型Point to the …！

　　（2）运用任务：会发出指令和执行指令。

　　学法：学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。

　　教学程序　　Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework.

　　一、复习启动 激发已有知识能力

　　复习与新知相关的单词window door blackboard boy girl等，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。

　　二、任务导入 简洁明白

　　采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。

　　三、任务准备 课文教学

　　1、语言知识学习：引出新词→学习新词→学习就新词发指令听音指令→跟读课文。

　　2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演

　　四、完成任务 巩固课文

　　同过各种活动、游戏、比赛，让学生学生发出指令和执行指令。