教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

　　教学重难点：

　　霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

　　一、 观看视频，导入。

　　伦敦残奥会开幕式的一幕，霍金。今天的课堂就走近他，了解他，板题。齐读课题。

　　二、 识字写字，打开课堂。

　　1、 听写词语。

　　撰写 一页 顶礼膜拜 木牌 打扰 科学巨匠。

　　“撰”字写得时候注意，右上是两个“巳”，范写一个。

　　顶礼膜拜什么意思？出示课文中的句子“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，不如--------”在这句中表达的是谁对谁的敬意呢？

　　看图，用佛教中的膜拜理解词语。再读句子。

　　再看“牌”字，有没有人写成“碑”？注意区别，写一个。

　　对照屏幕批改。

　　2、课文读熟了吗？你读了几遍？这篇课文特别长，选择自己喜爱的片段来读。

　　学生展示自己的朗读。其余同学评价。

　　三、感知全文。

　　1、课文主要写了哪些内容呢？浏览课文，想一想，用精炼的词语来概括。

　　学生讲，教师概括并板书：命运残酷 探索科学 答记者问

　　2、哪些场景和细节触动了你，细读课文，勾画出来。

　　学生交流自己关注的细节，用关键的词句说出自己的理解。

　　教师评价：揣摩词句体会人物内心。

　　在理解的基础上读一读。

　　3、学贵有疑，课文中有没有你还不懂的地方，请你默读课文，想一想。

　　学生交流疑问。

　　看看课题，你有什么疑惑？

　　作者以“轮椅上的霍金”为题，想告诉我们什么呢？下节课继续。