教学目标：

　　1、自主认识生字，在理解的基础上主动积累词语，复习通过提问理解句子的方法。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理；了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。

　　3、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

　　重点难点：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理；了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。

　　2、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、教师：我国是一个多民族国家，各民族有各民族的习俗和文化。你知道哪些民族及他们的文化？

　　2、教师：傣族被称为“水的民族”，泼水节是傣族人民辞旧迎新祝福吉祥的节日。

　　3、板书课题：《29、泼水节的怀念》。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。

　　2、学生按要求预习。

　　3、检查指导。

　　（1）指名带读，读准下列词语。

　　吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁伟示意保镖

　　（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）

　　（3）说说课文大意。

　　三、研读课文，领会中心。

　　1、教师：朗读课文第1节，思考：傣族的泼水节有什么特殊的含义呢？说说你对泼水节的理解。

　　2、教师：自由朗读课文第2——9节，想一想：你从哪里感受到傣族人民在泼水节中的快乐？

　　3、教师：1961年的泼水节尤其令人难忘，这是为什么呢？

　　4、默读2-9小节，用直线划出描写总理的话，说说你读懂了什么？

　　5、傣家兄妹在泼水节中的表现又是怎样的？（指导朗读）

　　6、当他们知道在眼前的傣家人是周总理时，他们两人的表现怎样？

　　读下面的句子，提提问题，再联系上下文想办法解决。

　　（1）阿果和阿岩站住了，愣住了。

　　（2）阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着……

　　7、读一读课文最后一小节，说一说：为什么“这一幕永远留在人们的心里”？

　　四、课堂练习。

　　有感情地朗读课文。复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

　　五、作业布置。