西师大版小二年级数上册《角的初步认识》教学反思
成功之处:
1、角来源于生活,成功建立角的表象
在认识角时,我借助学生熟悉的三角尺导入,先让学生指一指三角尺上的角,在这里学生感知到的角是生活中的角,所以在指角时指的是角的顶点处。充分利用学生认知过程中的这一知识鈥溍さ汊潱ü沃附牵寡鸩浇⒘苏返拟溄氢澋谋硐螅欢艺馊沃附侵鸾ド噶蒜溄鞘谴右坏阋⒌牧教跎湎咦槌傻拟 这一知识,为学生以后学习角的有关知识做好了铺垫。然后让学生从剪刀、红领巾、钟表上找一找角,给了学生一个抽象知识的过程,准确过渡出角的几何形象。再用一组判断题进一步巩固角的特征,这样的设计既体现了角来源于生活用充满了数学味。
2、动手操作,进一步巩固角的特征且初步感知角的大小
创造角的环节首先是对鈥溄怯幸桓龆サ愫土教醣哜澋慕徊焦蹋胰醚诶疃堑墓讨谐醪礁惺芰私堑拇笮∈强梢员浠摹5枪赜诮堑拇笮『褪裁从泄厝匀皇俏薹ㄈ范ǖ模虼宋疑杓屏吮冉堑幕方凇5笨渭鍪玖礁龃笮∫谎墙堑谋叱げ灰谎慕牵蠖嗍阆蛴诒叱さ慕谴螅馐崩鲜νü氐ò蚜礁鼋侵氐谝黄穑佳⑾纸堑拇笮『捅叩某ざ涛薰亍U馇擅畹囊槐龋坏グ镏兄私堑拇笮「叩某ざ涛薰兀谷醚Щ崃嗽趺囱冉狭礁鼋堑拇笮 K婧蟮幕且彩嵌灾兜牟欢瞎题斺敾桓龊偷谝桓鼋谴笮〔灰谎慕恰
不足之处:
1、在每个环节结束之后,我的小结语不多,没有起到承上启下的作用,使得环节与环节之间过于零碎。
2、没有处理好预设与生成的关系。比如在钟表上找角时,有学生比划出了一个圆形,我预设时没有想到,因此我只是问了一句:鈥溦馐墙锹穑库澣缓笕闷渌凑医恰F涫滴铱梢栽谘鲜读私堑奶卣骱笤倩毓防纯纯矗邓滴裁丛残尾皇墙牵梢园镏徊焦探堑奶卣鳌T俦热缭诜蠢∮妹叽丛旖鞘保ど枋峭篮献骼鲆桓鼋牵盟撬邓到堑亩サ愫捅叻直鹪谀睦铮缓笏煽渲幸惶醣撸醚卸险饣故墙锹穑寤峤堑谋弑匦胧侵敝钡摹5导史蠢∈保侠凑故镜牡谝蛔橛妹呃闪艘桓鋈切危诙橛妹吆臀芾闪艘桓鲡淭鈥澬停翟谑浅龊跻饬现猓抑皇谴掖揖妥吡烁龉 :罄丛谄渌鲜Φ闹傅枷拢曳⑾制涫嫡馐呛芎玫纳勺试矗梢院土废爸械氖橇灯鹄础N颐挥泻煤美茫翟谑强上А
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