成功之处：

　　在教学《角的初步认识》时，我本着促进学生发展的宗旨，让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学鈥斺�斏�活中的数学。

　　现实世界是数学知识的丰富源泉，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生鈥溩约旱氖�学鈥潯Ｔ谡饣方谀苋醚�生给角的各部分起名字，一方面充分体现了将学习主动权放给学生；一方面是充分发挥学生的主体地位。

　　不足之处：

　　在这环节教学中也有个人反思的地方，比如当学生回答鈥溄堑难�子是那些物体留下来的鈥澥保�如果能及时捉住有用信息，用孩子的话去引导鈥溕�活中能没有角吗？鈥澱庋�就更能体现了数学在生活中的价值。因此，在课堂上关注学生的表现，认真倾听孩子们的每一个观点，并及时捉住有用信息，去引导学生，调控整个教学，使学生的学习活动不断深入，思维水平不断飞跃，知识结构不断完善。

　　上完这堂课我更加深刻的体会到：学生才是学习的实践者，而教师是组织者、引导者、合作者。自己鈥湺紫吕粹�澢闾�孩子的内心世界，学生的数学创新意识和实践能力才能获得有效培养，我们的数学教学才会有新的突破和发展。