教学目标：

　　1.知识与技能：认识本课12个生字。借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感受维维丰富的想象力。

　　2.过程与方法：采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。通过画一画、读一读，理解课文内容。展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。

　　3.情感、态度与价值观：通过了解课文内容，学习从不同的角度观察问题、思考问题。

　　教学重点：

　　识字教学是低年级语文教学的重点，教师要充分利用儿童的生活经验，鼓励学生采取多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。

　　教学难点：

　　朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会爷爷和维维不同的想法，学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗？（喜欢）喜欢画什么？

　　2.有一位叫维维的小朋友也喜欢画画，你们想看看他的画吗？

　　3.板书课题《维维的画儿》。并领读。

　　4.鼓励学生对题目质疑。

　　二、自读课文，读准字音、认清字形

　　1.学生借助拼音初读课文，标出自然段，圈出文中的二类字，用自己喜欢的方式记一记。教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。

　　2.师范读正音。

　　3.指名读课文，每个自然段一个学生读，明确自然段的划分，纠正误读之处。

　　4.出示生词宝宝，黑板展示。请学生当小老师领读。

　　5.生词释义，请学生在生词卡片上画出词语意思。

　　6.识字游戏——摘蘑菇，检查识字效果。

　　三、边读边画，理解课文内容

　　1.认真读课文，一边读一边划出句子：维维是怎么画的，画了些什么？划好后自己多读几遍。

　　2.小组交流，分角色表演课文内容。

　　3.小组展示，生生评价。

　　4.抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。

　　那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意（1）维维当时说这句话的语气？（2）从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么？

　　四、话题讨论，深化主题

　　1.组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西？

　　2.学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。

　　3.教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。

　　五、拓展延伸

　　维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西？那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。 从学生感兴趣的话题入手，引发学习的兴趣，产生读书的欲望。