教学过程：

　　一、创设情境

　　（1）谈话：任老师是男生还是女生？你们觉得任老师多大了？能确定么？

　　（2）揭示课题：在我们生活中，有的事情是可能发生的，也有的事情是不可能发生的。今天，我们就一起来研究事件发生的可能性。 板书课题：可能性。

　　二、探究体验

　　（1）认识“一定”“可能”“不可能” 摸球 ①出示1、2、3号袋，里面装有三种彩色球。 ②组织学生摸球。并猜测袋里装的什么颜色球。 根据学生回答，教师板书“一定”、“可能”、“不可能”。

　　（2）加强认识“一定”“可能”“不可能”。 放球。 通过关卡的方式，设置三个问题： ①任意摸一个球，一定是绿色，怎样放？ ②任意摸一个球，不可能是绿色，怎样放？ ③任意摸一个球，可能是绿色。（要求：四人一组，给出四个不同的答案。并展示学生答案。）

　　（3）组织学生完成例2。（用“一定”，“不可能”，“可能”等词语描述事件发生的可能性。） 课件出示例2图，组织学生完成。

　　三、实践应用

　　小结：这一节课我们学习的内 容有哪些？

　　（1）联系生活，拓展应用。 ①出示三张照片。请学生描述事件发生的可能性。 ②完成练习二十四第1,2题。

　　（2）组织学生在教师的提示下玩游戏----“猜猜它是谁”。 （提示：同学用“一定”，“可能”，“不可能”来回答）

　　（3）组织学生用“一定”，“可能”，“不可能”说一说生活中事件发生的可能性。

　　四、课堂总结

　　总结：我们这一节课学习了什么？

　　板书设计：

　　可能性

　　一定　　 不可能　　 可能